【對(duì)話｜#58歲中學(xué)老師回應(yīng)跪著改作業(yè)#：感動(dòng)于大家關(guān)心，這是我的本職工作】#58歲中學(xué)老師腰傷后跪著改作業(yè)#5月11日，吉林松原市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)58歲教師朱傳金，因腰部受傷無法坐下，自習(xí)課時(shí)跪在地上批改作業(yè)。朱老師稱，不想因?yàn)樽约赫?qǐng)假，給同事增加負(fù)擔(dān)。接受采訪時(shí)他淡然表示：我感覺自己身體還許可，這是老師的本職工作。（澎湃新聞）

“該休息就休息，不要自虐”，這句直白又溫暖的網(wǎng)友提醒，道破了58歲教師朱傳金腰傷跪地批改作業(yè)事件最核心的真相：這份被全網(wǎng)追捧的“感人事跡”，從來不是值得頌揚(yáng)的師德典范，而是不該發(fā)生的自我犧牲；正常的社會(huì)，根本不需要這樣的自我感動(dòng)與苦難式敬業(yè)。

吉林松原58歲老教師朱傳金，因腰部受傷無法端坐，便跪在教室地上批改作業(yè)，面對(duì)輿論贊譽(yù)，他淡然稱這是本職工作，不愿請(qǐng)假給同事添負(fù)擔(dān)。事件曝光后，滿屏都是“師德高尚”“無私奉獻(xiàn)”的贊美，無數(shù)人為這份隱忍堅(jiān)守?zé)釡I盈眶，將其塑造成教師職業(yè)的光輝榜樣。可拋開泛濫的情緒感動(dòng)，剝開刻意美化的濾鏡，我們看到的不是偉大，而是令人揪心的自我壓榨；不是敬業(yè)，而是被道德綁架的身不由己。我們絕不否認(rèn)朱老師的責(zé)任心與職業(yè)操守，但必須清醒劃清界限：負(fù)責(zé)任不等于硬扛?jìng)。瑦蹗従礃I(yè)絕不等于自我犧牲、自我虐待。

首先要明確，跪地改作業(yè)從來不是“本職工作”的應(yīng)有之義，更不是教師職業(yè)的必然選擇。教師的本職，是教書育人、批改課業(yè)、陪伴學(xué)生，而非拖著傷痛透支身體，用健康為代價(jià)完成工作。腰傷無法久坐，本就屬于需要靜養(yǎng)休息的傷病狀態(tài)，強(qiáng)行跪地勞作，只會(huì)加重傷情、損害身體，這是最基本的健康常識(shí)，也是最樸素的人之常情。朱老師口中“不想給同事添麻煩”“身體還許可”，從來不是發(fā)自內(nèi)心的輕松坦然，而是老一輩人根深蒂固的隱忍觀念，是基層職場(chǎng)人手緊張、工作銜接不暢催生的無奈妥協(xié)。他的選擇，是個(gè)人的道德自覺，卻絕不該被外界推崇、被輿論神化。

當(dāng)下輿論最可怕的誤區(qū)，就是把“自我犧牲”等同于“敬業(yè)高尚”，把“帶病硬扛”包裝成“職業(yè)榮光”，將從業(yè)者的苦難與透支，當(dāng)作歌頌的素材、感動(dòng)的流量。仿佛教師不抱病上課、醫(yī)護(hù)不連軸加班、基層工作者不熬夜透支，就不夠恪盡職守；仿佛只有犧牲健康、放棄休養(yǎng)、強(qiáng)忍病痛，才算得上有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。這種畸形的價(jià)值導(dǎo)向，本質(zhì)上是對(duì)勞動(dòng)者的苛責(zé)，對(duì)正常職場(chǎng)規(guī)則的扭曲。一個(gè)正常運(yùn)行的社會(huì)，一項(xiàng)健康體面的職業(yè)，從來不是靠個(gè)體的自我犧牲維系，更不需要用自我感動(dòng)來綁架每一個(gè)從業(yè)者。

我們必須拒絕這種病態(tài)的歌頌邏輯：不把勞動(dòng)者的傷病堅(jiān)守當(dāng)成美談，不把普通人的自我壓榨當(dāng)成榜樣。朱老師的行為，是值得心疼的個(gè)人選擇，卻絕不能成為行業(yè)標(biāo)桿。一旦將“跪地改作業(yè)”奉為師德楷模，就等于變相施壓所有職場(chǎng)人：生病請(qǐng)假是矯情，休養(yǎng)療傷是失職，顧及自身健康就是沒有責(zé)任心。久而久之，“輕傷不下火線”變成默認(rèn)準(zhǔn)則，“帶病堅(jiān)持工作”成為道德枷鎖，從業(yè)者不敢休息、不能示弱、不愿休養(yǎng)，只能在“敬業(yè)”的綁架下不斷自我消耗、自我虐待。

真正良性的職場(chǎng)生態(tài)，是允許人示弱、允許人休息、允許人把自身健康放在首位。工作永遠(yuǎn)做不完，而身體只有一個(gè)；學(xué)生的學(xué)業(yè)重要，教師的生命健康同樣重要。請(qǐng)假休養(yǎng)不是不負(fù)責(zé)任，而是對(duì)自己、對(duì)工作最負(fù)責(zé)的態(tài)度——帶著傷痛低效勞作，既無法保證工作質(zhì)量，又會(huì)拖垮身體，最終反而耽誤教學(xué)、影響他人。所謂不給同事添麻煩，本質(zhì)上是用自我傷害，回避職場(chǎng)本該完善的調(diào)配機(jī)制、輪崗制度與人員兜底方案。一個(gè)正常的學(xué)校、正常的職場(chǎng)，理應(yīng)有完備的后勤保障，能讓傷病員工安心休養(yǎng)，而不是讓其心懷愧疚地硬扛。

那些鋪天蓋地的感動(dòng)與贊美，看似是致敬奉獻(xiàn)，實(shí)則是在消解正常的勞動(dòng)權(quán)益，縱容不完善的職場(chǎng)保障。我們不需要用苦難制造感動(dòng)，不需要用犧牲標(biāo)榜偉大，更不需要把勞動(dòng)者的自我壓榨，當(dāng)成社會(huì)正能量。敬業(yè)的本質(zhì)，是在健康、體面、合理的狀態(tài)下履職盡責(zé)，而不是違背身體規(guī)律的自我消耗；職業(yè)的榮光，來自專業(yè)的能力、盡責(zé)的態(tài)度，而非傷病纏身的狼狽堅(jiān)守。

朱老師值得尊重，但不值得效仿；他的責(zé)任心值得肯定，但他的自我犧牲絕不該被推崇。網(wǎng)友那句“該休息就休息，不要自虐”，才是最理性、最溫暖的清醒認(rèn)知。一個(gè)正常的社會(huì)，從不歌頌自我犧牲，不推崇自我感動(dòng)，不把勞動(dòng)者的苦難當(dāng)榮光。讓每一個(gè)人都能理直氣壯地休息，心安理得地養(yǎng)病，不用強(qiáng)忍傷痛工作，不用背負(fù)道德枷鎖履職，擁有健康工作、體面生活的權(quán)利，這才是真正的文明，才是職場(chǎng)最該有的溫度，才是我們追求的正常社會(huì)本該有的模樣。

別再為自我犧牲式的苦難熱淚盈眶，別再用自我感動(dòng)綁架平凡勞動(dòng)者。拒絕病態(tài)敬業(yè)，守住健康底線，保障勞動(dòng)者休息的權(quán)利，遠(yuǎn)比任何刻意營(yíng)造的感人事跡，更有價(jià)值，更有意義。