北京
去年冬天，我吹滅了40歲的生日蠟燭。
蛋糕還沒(méi)切完，一個(gè)念頭就堵在胸口：我的孩子，要在一個(gè)什么樣的世界里長(zhǎng)大？
我在數(shù)據(jù)和AI行業(yè)干了十幾年，親眼看著算法吃掉一個(gè)個(gè)崗位。翻譯、設(shè)計(jì)、寫(xiě)代碼——這些曾經(jīng)需要苦練多年的手藝，現(xiàn)在幾秒鐘就能被生成。我長(zhǎng)大的那個(gè)世界，正在以肉眼可見(jiàn)的速度消失。
那他們?cè)搶W(xué)什么？什么能力是機(jī)器搶不走的？
我想了很久。答案其實(shí)不復(fù)雜：好奇心、創(chuàng)造力、批判性思維、溝通能力、協(xié)作精神。這五樣?xùn)|西，我后來(lái)把它們叫做"AI時(shí)代的四種超能力"——雖然其實(shí)是五種，但"四種"念起來(lái)更順口。
可問(wèn)題是，怎么跟一個(gè)七歲小孩講這些？
你不能塞給他一份《未來(lái)職場(chǎng)生存指南》，也不能讓他背誦"批判性思維三原則"。孩子需要的是故事，是能讓他眼睛發(fā)亮、睡前還想再聽(tīng)一遍的那種。
于是我做了件有點(diǎn)瘋狂的事：開(kāi)始寫(xiě)童書(shū)。
第一本書(shū)叫《成為阿瑪拉》。講一個(gè)女孩什么都想當(dāng)——宇航員、畫(huà)家、廚師、科學(xué)家——最后發(fā)現(xiàn)她不必只選一個(gè)。探索本身就是答案，"成為自己"是一輩子的事，不是高考填志愿那天就要敲定的死局。
第二本叫《跟著領(lǐng)導(dǎo)走》。把操場(chǎng)上的小事寫(xiě)進(jìn)故事里：有的孩子天生會(huì)喊口令，有的默默把摔倒的朋友扶起來(lái)，有的總能聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)被忽略的聲音。 leadership不是當(dāng)老大，是傾聽(tīng)、調(diào)整和讓所有人一起贏。
每本書(shū)埋一顆種子。不是灌輸，是讓孩子自己在故事里摸到那個(gè)形狀。
插畫(huà)師JC Muyonjo的畫(huà)讓紙頁(yè)活過(guò)來(lái)，Wende Luvinga幫我掐掉了那些"大人覺(jué)得深刻、孩子只想打哈欠"的句子。做書(shū)比做數(shù)據(jù)產(chǎn)品難多了，你得承認(rèn)自己的笨拙，承認(rèn)有些道理你說(shuō)出來(lái)就是錯(cuò)的。
現(xiàn)在兩本書(shū)終于出來(lái)了。我不敢說(shuō)它們能改變世界，但至少，這是我作為父親能留下的、實(shí)實(shí)在在的東西。
如果你也在想同樣的事——不是"怎么讓孩子考上好大學(xué)"，而是"怎么讓他在機(jī)器能做任何事的時(shí)代，依然知道自己是誰(shuí)"——我想聽(tīng)聽(tīng)你的答案。
你覺(jué)得，什么技能才是搶不走的？
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