2026年5月30日至6月1日，第十六屆數(shù)智化人才培養(yǎng)暨產(chǎn)教融合發(fā)展大會(huì)在江蘇南京隆重舉行。大會(huì)以“AI+引領(lǐng)教育數(shù)智化”為主題，由南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、用友網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)聯(lián)合主辦，新道科技股份有限公司承辦。來(lái)自全國(guó)各地的本科院校、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)及媒體代表共計(jì)1500余位嘉賓齊聚南京，共話人工智能與教育深度融合的新趨勢(shì)，共享產(chǎn)教協(xié)同育人的新成果，共研數(shù)智化人才培養(yǎng)的新路徑。大會(huì)設(shè)置主題大會(huì)及五大平行論壇，其中“中高貫通人才培養(yǎng)論壇”聚焦職業(yè)教育縱向貫通與橫向融通，成為全場(chǎng)矚目的焦點(diǎn)之一。

臨沂市高級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)校校長(zhǎng)張建華作為財(cái)經(jīng)類中等職業(yè)院校優(yōu)秀代表受邀出席大會(huì)，并在中高貫通人才培養(yǎng)論壇上作了題為《產(chǎn)教融合，協(xié)同育人——財(cái)經(jīng)專業(yè)初中后聯(lián)辦五年制改革的探索與實(shí)踐》的專題報(bào)告。學(xué)校黨委委員、副校長(zhǎng)厲偉及會(huì)計(jì)系負(fù)責(zé)人一同參會(huì)。

立足區(qū)域需求，系統(tǒng)推進(jìn)五年制貫通改革

張建華在報(bào)告中開(kāi)宗明義地指出：“五年制貫通培養(yǎng)不是中職與高職的簡(jiǎn)單疊加，而是培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)機(jī)制的深度重構(gòu)。”他結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，從學(xué)校概況、改革緣起、政策依據(jù)、人才培養(yǎng)模式、教材建設(shè)、師資提升、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)七個(gè)維度，全面介紹了臨沂市高級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)校在財(cái)經(jīng)類中高貫通培養(yǎng)領(lǐng)域十余年來(lái)的探索歷程與顯著成效。

作為山東省首批開(kāi)展初中后五年制高等職業(yè)教育的財(cái)經(jīng)類學(xué)校，臨沂市高級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)校自改革啟動(dòng)以來(lái)，始終堅(jiān)持服務(wù)區(qū)域現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和商貿(mào)物流產(chǎn)業(yè)的辦學(xué)定位，與臨沂商城、本地頭部財(cái)稅企業(yè)深度對(duì)接，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)方向，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求“零距離”匹配。

“三維四階”模式，貫通培養(yǎng)有路徑

張建華重點(diǎn)闡述了學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的“三維四階”人才培養(yǎng)模式。他介紹道：“我們圍繞專業(yè)知識(shí)、技能實(shí)操、崗位適應(yīng)三大維度，將五年培養(yǎng)周期劃分為四個(gè)遞進(jìn)階段，每個(gè)階段設(shè)定明確的能力目標(biāo)與考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)從新手到準(zhǔn)職業(yè)人的階梯式成長(zhǎng)。”

這一模式打破了傳統(tǒng)中職+高職分段培養(yǎng)中課程重復(fù)、銜接不暢的痛點(diǎn)，通過(guò)一體化設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課與崗位實(shí)訓(xùn)課，確保學(xué)生“五年不斷線、能力步步高”。與會(huì)專家認(rèn)為，該模式體系完整、邏輯清晰、可操作性強(qiáng)，為全國(guó)中職學(xué)校破解貫通培養(yǎng)難題提供了重要參考。

“校中廠”“廠中校”，產(chǎn)教融合見(jiàn)真章

“職業(yè)教育離不開(kāi)真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景的淬煉。”張建華強(qiáng)調(diào)。他詳細(xì)介紹了學(xué)校“校中廠”“廠中校”雙向聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)教融合實(shí)踐：在校內(nèi)，引入企業(yè)真實(shí)賬套和財(cái)稅軟件，建立“校中廠”式生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)導(dǎo)師與專業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)業(yè)務(wù)；在校外，與臨沂市代理記賬行業(yè)協(xié)會(huì)、頭部財(cái)稅服務(wù)企業(yè)共建“廠中校”教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生每周固定時(shí)間進(jìn)入企業(yè)跟崗實(shí)操，實(shí)現(xiàn)“上課即上班、畢業(yè)即上崗”。

此外，學(xué)校與用友·新道等頭部企業(yè)共建數(shù)智財(cái)稅產(chǎn)業(yè)學(xué)院，聯(lián)合開(kāi)發(fā)活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材，推行校企雙導(dǎo)師制，推動(dòng)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的深度對(duì)接。

主動(dòng)擁抱AI，賦能財(cái)經(jīng)教育數(shù)智化

面對(duì)人工智能技術(shù)對(duì)財(cái)經(jīng)行業(yè)的深刻影響，張建華表示：“財(cái)經(jīng)職業(yè)教育必須主動(dòng)應(yīng)變、積極求變。”他介紹，學(xué)校已啟動(dòng)“AI+財(cái)經(jīng)”行動(dòng)計(jì)劃，在課程中嵌入RPA機(jī)器人、智能財(cái)稅、大數(shù)據(jù)分析等模塊，建設(shè)智慧財(cái)稅實(shí)訓(xùn)中心，并組織教師全員參加數(shù)智化教學(xué)能力培訓(xùn)，著力打造“懂業(yè)務(wù)、精技術(shù)、會(huì)教學(xué)”的復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)。“我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要會(huì)做賬，更要會(huì)用數(shù)據(jù)輔助決策。”張建華說(shuō)，“技術(shù)賦能教育，本質(zhì)是讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)的數(shù)智化生態(tài)。”

“臨財(cái)經(jīng)驗(yàn)”引發(fā)積極關(guān)注，為同類院校提供有益參考

張建華校長(zhǎng)的報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)、案例鮮活、理念前瞻，獲得與會(huì)專家及同行的廣泛好評(píng)。在論壇交流環(huán)節(jié)，多位職業(yè)院校負(fù)責(zé)人及行業(yè)專家對(duì)臨沂市高級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)校在五年制貫通培養(yǎng)、產(chǎn)教融合機(jī)制、數(shù)智化轉(zhuǎn)型等方面的實(shí)踐成果表示充分肯定，認(rèn)為該校探索形成的“臨財(cái)經(jīng)驗(yàn)”——以區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向、以一體化課程為支撐、以真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景為載體、以數(shù)智化升級(jí)為動(dòng)力——具有較強(qiáng)的示范價(jià)值和可復(fù)制性，可為全國(guó)同類財(cái)經(jīng)中職學(xué)校提供有益借鑒。

展望未來(lái)：深化融合，賦能高質(zhì)量發(fā)展

此次參會(huì)，進(jìn)一步展示了臨沂市高級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)校在五年制高職教育、財(cái)經(jīng)專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合、數(shù)智化育人等方面的鮮明特色與突出優(yōu)勢(shì)，也拓寬了學(xué)校與全國(guó)優(yōu)質(zhì)院校、頭部企業(yè)及行業(yè)組織的合作渠道。

下一步，臨沂市高級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)校將以本屆大會(huì)為新起點(diǎn)，深入貫徹落實(shí)《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃》，持續(xù)深化融合、貫通、賦能的改革主線：以產(chǎn)教融合重塑育人生態(tài)，以五年貫通搭建成長(zhǎng)階梯，以數(shù)智賦能引領(lǐng)教學(xué)變革。學(xué)校將不斷優(yōu)化“三維四階”人才培養(yǎng)模式，加快數(shù)智財(cái)稅產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)、復(fù)合型、數(shù)智化財(cái)經(jīng)人才，在職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)的新征程中，貢獻(xiàn)“臨財(cái)智慧”與“臨財(cái)力量”。