最近，浙江大學(xué)超過(guò)10個(gè)學(xué)院集中發(fā)布公告，宣布從2027年起停招學(xué)術(shù)型碩士，僅保留全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士的招生通道。其實(shí)在這之前，復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等頂尖高校也早已陸續(xù)落地了同類(lèi)改革。作為一名長(zhǎng)期在高校從事研究生培養(yǎng)與博士生招生的老師，看到這些新聞，我最大的感受是：這絕非個(gè)別高校的短期調(diào)整，而是國(guó)家高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的長(zhǎng)期戰(zhàn)略。學(xué)碩停招已成不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，它正在深刻重塑考研格局與人才培養(yǎng)模式。

很多人可能會(huì)問(wèn)，好好的學(xué)碩為什么突然就加速“退場(chǎng)”了？這背后其實(shí)有著清晰的政策路徑與現(xiàn)實(shí)考量。早在2020年，教育部就明確提出，未來(lái)高層次學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才主要通過(guò)博士教育培養(yǎng)，碩士階段應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。從數(shù)據(jù)來(lái)看，2024年全國(guó)新增的碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)中，專(zhuān)碩占比已經(jīng)高達(dá)約80%。

高校紛紛“動(dòng)刀”也有很現(xiàn)實(shí)的苦衷。首先是就業(yè)市場(chǎng)的倒逼，絕大多數(shù)碩士畢業(yè)生最終是要走向職場(chǎng)的，企業(yè)更看重解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)碩培養(yǎng)的“淺層科研能力”在就業(yè)中優(yōu)勢(shì)并不明顯。其次是博士培養(yǎng)體系的升級(jí)，高校正在將學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)的重心從碩士轉(zhuǎn)移至博士階段，大力推行“直博”和“碩博連讀”。與其讓本科生先讀兩年學(xué)碩再讀博，不如通過(guò)推免直接鎖定科研苗子，實(shí)行長(zhǎng)周期的貫通培養(yǎng)。最后則是資源的重新分配，在師資、經(jīng)費(fèi)有限的情況下，高校必然將資源向服務(wù)就業(yè)市場(chǎng)的專(zhuān)碩傾斜。

這種結(jié)構(gòu)性變革，對(duì)普通考生來(lái)說(shuō)，既是陣痛也是機(jī)遇。過(guò)去，許多普通本科生將考研視為進(jìn)入名校學(xué)術(shù)圈的緩沖帶，通過(guò)讀學(xué)碩“試試看”是否適合科研。如今，頂尖高校將學(xué)碩名額留給推免生或直博生，這條傳統(tǒng)的“統(tǒng)考逆襲”路徑被大幅壓縮，留下的少量統(tǒng)考名額可以說(shuō)是“神仙打架”。與此同時(shí)，專(zhuān)碩成為了絕對(duì)主流，人工智能、集成電路等國(guó)家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域迎來(lái)了大爆發(fā)。但大家也要算一筆經(jīng)濟(jì)賬，部分頂尖高校的熱門(mén)專(zhuān)碩學(xué)費(fèi)高昂，且不再提供校內(nèi)宿舍，這大大增加了普通考生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

對(duì)于打算考公的同學(xué)來(lái)說(shuō)，影響則呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性分化。絕大多數(shù)通用公務(wù)員崗位只要求“研究生學(xué)歷”，專(zhuān)碩完全可以正常報(bào)考，且在實(shí)務(wù)類(lèi)崗位的專(zhuān)業(yè)課考試中更具優(yōu)勢(shì)。但部分核心宏觀(guān)政策研究崗可能明確要求“學(xué)術(shù)型碩士”，專(zhuān)碩考生在選擇此類(lèi)崗位時(shí)確實(shí)會(huì)受限。

最近，我被問(wèn)得最多的一個(gè)問(wèn)題就是：“老師，專(zhuān)碩還能申請(qǐng)碩博連讀嗎？”答案是肯定的，但門(mén)檻極高，且存在校際差異。過(guò)去傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為專(zhuān)碩不能碩博連讀，但近年來(lái)哈工大、華中科技大學(xué)等高校已明確允許全日制專(zhuān)碩申請(qǐng)。不過(guò)，專(zhuān)碩想要走通這條路，必須在研一、研二階段付出遠(yuǎn)超常人的努力。以部分高校的選拔細(xì)則為例，專(zhuān)碩申請(qǐng)碩博連讀不僅需要課程平均分達(dá)到80分以上，還必須具備硬核的學(xué)術(shù)或工程成果，比如以第一作者發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文、獲得授權(quán)的國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利，或在國(guó)家級(jí)研究生學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。同時(shí)，過(guò)硬的外語(yǔ)能力也是必不可少的硬性指標(biāo)。

面對(duì)這場(chǎng)研究生教育的結(jié)構(gòu)性變革，我強(qiáng)烈建議未來(lái)的考研人將職業(yè)規(guī)劃前置，摒棄“盲目追求上岸”的心態(tài)。如果你不打算讀博，請(qǐng)果斷擁抱專(zhuān)碩，將其視為增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的手段，優(yōu)先選擇國(guó)家戰(zhàn)略急需的擴(kuò)招專(zhuān)業(yè)或地方院校的剛需專(zhuān)碩，注重積累實(shí)習(xí)與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。如果你立志進(jìn)高校或科研院所，必須盡早提升科研背景，全力爭(zhēng)取推免或直博資格；若只能統(tǒng)考，請(qǐng)將目光投向仍保留學(xué)碩的地方院校。

如果你目前已經(jīng)就讀專(zhuān)碩且有強(qiáng)烈的讀博意愿，千萬(wàn)不要被“應(yīng)用型培養(yǎng)”的標(biāo)簽局限。要主動(dòng)參與導(dǎo)師課題，爭(zhēng)取發(fā)表高水平論文或申請(qǐng)專(zhuān)利。一旦碩博連讀選拔失敗，憑借扎實(shí)的科研成果，你依然可以通過(guò)“申請(qǐng)-考核制”或普通招考順利攻讀博士學(xué)位。

學(xué)碩停招不是學(xué)術(shù)之路的終結(jié)，而是研究生教育更加精準(zhǔn)化、貼合社會(huì)需求的開(kāi)始。認(rèn)清政策趨勢(shì)、明確自身定位，才是這場(chǎng)變革中的最優(yōu)解。希望這些來(lái)自一線(xiàn)的觀(guān)察，能幫到正在迷茫中摸索的你們。

以上。

我是夏夏回來(lái)了。一名高校老師，深耕教育十?dāng)?shù)載。熱切關(guān)注所有和學(xué)校教育有關(guān)的話(huà)題。如果您有和我一樣或不一樣的想法，歡迎和我交流。

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