北京
來源：市場資訊
光明網(wǎng)評論員：日前有媒體報道某地教育局安排幾所中學的教師，周末到縣城大街進行安全巡邏值班，還要求巡邏教師佩戴學校標志牌，定時拍照打卡等情況。昨晚，當?shù)亟逃职l(fā)布情況通報表示，第一時間啟動核查處置，深刻檢視工作偏差，立行立改推進落實。
要求教師在休息日義務執(zhí)行非工作范疇內(nèi)的勞動，這樣的行為已違反相關規(guī)定。2025年10月，教育部辦公廳《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》中明確，“嚴禁強制要求師生參與與教育教學無關的活動，不得要求教師承擔巡河護林、上街執(zhí)勤、創(chuàng)城慶典、匯演展覽等非教育教學任務。”既有明文規(guī)定，為何“紅頭文件”到了基層之后卻被“視而不見”了？
“我只想安安靜靜做個老師”，這是多年來許多基層教師、一線教師的共同心聲。教師的核心職責是教好書、育好人，過多的非教育教學工作，確確實實會影響課堂教學的開展。教師的主要“戰(zhàn)場”在講臺，讓他們將時間花在教學準備和關心學生上，遠比安排他們上街執(zhí)勤尋找“問題學生”有價值得多。
這個道理很簡單，也不難理解。但在推行為教育減負、為基層教師減負的實際行動中，總能發(fā)現(xiàn)個別地方的不當之舉。
網(wǎng)吧、臺球廳等，對個別學生而言確實有誘惑力。守牢未成年人的成長安全底線，不只是學校和教師的責任。一定意義上，教育局安排教師上街執(zhí)勤，就是把責任都推給了教師。
不只教師上街執(zhí)勤，當下基層教師還有其他各種有苦難言的任務。比如說，當下許多學校開設新媒體賬號用作宣傳，但相關任務卻又教師承擔。就在前不久，江蘇南京高淳區(qū)多所公辦學校統(tǒng)一注銷官方公眾號，江蘇張家港市從幼兒園到中小學也相繼宣布關停學校公眾號，這些舉措引來了網(wǎng)友的一片叫好聲。學校的新媒體傳播可以有，但不能將這部分工作異化為教師的責任。網(wǎng)友們之所以點贊，核心就在于他們都認同要把更多時間留給教師的主職任務上。
我們需重申，為教育減負、為基層教師減負，事關教育教學成果的提升。真正讓專業(yè)人做專業(yè)事，為基層減負就要動真碰硬，讓教師安心回到講臺，才是對教育的真正尊重。
責編：靳鈴涵 編輯：蘇坤
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