北京
如今已是大四的我，還時常會想起“聽濤”剛被寫進策劃案的那個夏天。那時的我，并沒有別人后來以為的那樣篤定。隊伍如何組建、實踐地怎么聯系、調研提綱如何設計，以及隊員們出發后的吃住行怎么保障，實踐結束后又能留下什么……這些問題一個接一個擺在面前，我也曾反復在心里打鼓。
當時，我還是武漢工程大學法商學院（知識產權學院）知識產權專業大一的學生。創立“聽濤”社會實踐團的念頭最初很樸素：課堂和論文里的問題，能否在鄉村產業一線找到更真實的答案？專業學習除了寫在作業本和論文里，能不能也寫進一片茶園、一家企業、一座村莊的發展之中？為了讓“聽濤”真正成為一支隊伍，我開始修改方案、招募隊員、聯系實踐地、設計問卷、規劃線路。許多事情都是第一次做，難免生疏，也難免出錯。可正是在這些具體而瑣碎的事務里，我慢慢意識到，自己并不是在完成一次普通的暑期實踐，而是在從零開始搭建一支屬于青年學生的實踐團隊。
作為知識產權專業的學生，我在課堂上接觸到“地理標志”這一特殊的知識產權形態。它看似是一個專業概念，背后卻關系著地方特色產業如何被保護、被傳播，被更多人認識。我們的起點，是我的家鄉、素有“中國青磚茶之鄉”美稱的湖北赤壁。赤壁青磚茶也是國家地理標志保護產品。懷揣著讓更多人了解赤壁青磚茶的愿望，我們走進赤壁，走進茶廠、茶園和羊樓洞古街。真正站到一線后，我才發現，書本上的概念并不抽象。它連接著一片茶葉的價值、一門傳統工藝的傳承、一座城市的品牌，也連接著茶農、企業和地方發展的現實期待。地理標志不再只是課堂里的名詞，而是地方產業能否被看見、走得更遠的一把鑰匙。
有一次，我們帶著精心設計的問卷到村里調研。問題寫得很“專業”：是否了解地理標志保護、怎樣看待品牌運營、產業鏈還有哪些短板。可剛問了幾戶，我就發現村民們有些茫然。后來，一名村民很直接地提醒我：“你就問今年茶葉好不好賣、收入穩不穩，這我還能跟你講講。”
這句話讓我記了很久。它提醒我，社會實踐不是把校園里的概念搬到鄉村，也不是拿著現成的答案去尋找佐證。調研要先學會傾聽，學會放下自己的表達習慣，用村民聽得懂的話，去理解他們真正關心的問題。也是從那時起，我愈發確信，“聽濤”這個名字里最重要的，不只是時代的濤聲，更是靜下心來去傾聽民聲。
后來，“聽濤”團隊的腳步從赤壁繼續向外延伸。我們走訪茶企、協會、合作社和基層部門，圍繞赤壁青磚茶等地理標志產品開展調研；關注羊樓洞港小流域綜合治理，理解生態治理與鄉村建設如何彼此相連；也把暑期托管班辦到社區和鄉村，給孩子們講紅色故事、非遺技藝、法律知識和安全自護知識。
這些經歷，讓我對自己的專業有了新的理解。過去，知識產權在我眼中更多是法條、案例和論文題目。走進田野之后，它變成了產品包裝上的一個標識，變成了企業負責人反復提到的品牌困惑，變成了村民關心的銷路和收入，也變成了地方產業發展的一個支點。我開始真正理解，青年學生的專業學習不能只停留在課堂里。地理標志如何保護、地方品牌怎樣培育、傳統產業如何通過青年表達被重新認識，都需要我們到一線去看、去問、去記錄、去思考。
一路走來，我也越來越理解團隊的意義。老師提醒我們，實踐不能只追求熱鬧，不能只留下照片和報道，更要真正發現問題、研究問題、回應問題。隊友們則用一次次走訪、一次次復盤、一次次修改，托住了“聽濤”一步步向前。作為隊長，我曾經以為是自己帶著大家往前走，后來才明白，一支隊伍真正的成長，靠的是每個人都愿意把事情做細、做實、做久。
這些年，“聽濤”從一個想法變成一支隊伍，又從一支隊伍變成我青春里很重要的一部分。它讓我知道，社會并不是一個抽象的概念。社會在茶廠機器的轟鳴里，在村民關于收成和銷路的樸素表達里，在基層干部忙碌的電話聲里，也在孩子們問“哥哥姐姐下次還來嗎”的眼神里。如果說大學教會我如何學習，那么“聽濤”則教會我如何把學習與現實相連。青年成長不能只在自我設計中完成，也要在服務他人、理解基層、回應時代中展開。
未來，我還會帶著這份從實踐中得來的篤定繼續走下去，在鄉村產業發展、基層治理和少年兒童成長的現場，繼續聽見時代的濤聲，也繼續校準自己前行的方向。
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