有兩名孩子，來到北京市朝陽區凱文學校普高之前，在初中都陷入了各自的困境。

一個數學成績怎么也提不上來，原本愛笑的姑娘越來越不開心；另一個不適應寄宿生活，一度跟家里說“不想上學了”。

但新高一后，兩個孩子都重新找到了自己的節奏。兩個媽媽感慨道：“娃徹底變了！”

這不是什么魔法，而是朝陽凱文堅持在做一件事——“看見每一個孩子”。

普高小班化教學，1:6的師生比，讓每個孩子都不再是教室里“被忽略的大多數”；10名正高級教師領銜、18名高級教師、省市區學科帶頭人骨干教師組成的師資團隊，為個性化教學提供高質量的保障；豐富的藝體資源，讓“全人培養”有了實實在在的承載空間。

依托國資背景辦學，這所學校還擁有著穩定的辦學資源和政策支持。在民辦校頻頻暴雷的情況下，這份穩定讓不少家長在選擇時多了一份安心。

國資背景、正高級教師領銜、精細化管理、個性化培優補弱、全方位素質教育與升學兜底——這所學校的核心優勢，說到底是讓孩子真正受益。

當一所學校真的做到了這些，改變就發生了。

數學144分背后，

藏著一個“被看見”的孩子

朝陽凱文的開放日活動上，校長馬德玲說的“看見每一個孩子”，讓Y同學媽媽很受觸動。

“被‘比較’和被‘看見’，是兩種完全不一樣的體驗。”家長說。如果一所學校愿意花時間去理解孩子，而不是只盯著分數，“那它其實是在做一件更長期、更難、但也更重要的事情。”

Y同學參加了試聽課，回來和父母分享：老師講課很生動，學校環境讓人身心舒暢，她很喜歡。母女倆一拍即合，選擇了朝陽凱文。

入學后的變化，從數學開始。

初中時數學是她最頭疼的科目，刷題、熬夜、課外班，成績就是上不去。來到朝陽凱文后，數學田老師沒有因為她基礎弱就不耐煩，而是幫她找卡點、換角度講題、制定學習計劃、利用課后時間答疑，相處得像朋友一樣。結合學校的培優補弱課程，高一下學期第一次月考，數學就拿了144分，讓父母著實驚喜。

學校小班化教學的設置，讓老師能更好地關注到每個孩子。班級有企業微信群，學生們參加活動、課后輔導，會和家長們及時分享。

有一次，班上一位同學因為成績不理想，覺得自己“不配待在實驗班”。班主任董老師沒有講大道理，而是講了一個故事——花生種下去前十天地表看不到變化，但它是在向下扎根。根扎得越深，后面長得越快。

“在這個人人催著‘快向上’的時代，董老師告訴孩子們‘別急，先往下扎根’，這是真正在關注孩子內心，讓我特別感動。”家長說。

上學期的跨年演講，孩子在臺上演講了《在迷霧中尋找燈塔 在裂縫里看見光》，講述自己如何從迷茫、自我懷疑中走出來，找到學習的自信，追尋成長的意義。臺下的媽媽看著女兒侃侃而談，心里為她自豪不已。

Y同學并非個例。

朝陽凱文利用“精準靶向教學平臺”，創設“有序、有效、有趣、有品”的課堂教學環境，實施全員個性化教學與指導，做好“導學摸底、互動助學、晚自習串講、檢測輔導”。

讓每一個孩子都能找到適合自己的方法和學習節奏，找到展示自己的舞臺。

“不是別人讓他做的，是他想做”

楊昊淳入學朝陽凱文普高時，因為不適應集體住宿，一度很苦惱，要怎么度過這個階段呢？

學生發展中心張主任沒有批評他，而是帶他做運動，把他當作“成年人”一樣尊重，像朋友一樣相處。兩個人漸漸聊開了，孩子安心留了下來，還經常去辦公室看望張主任。

學習上的變化，是從一本筆記本開始的。

初中時，他從不記筆記。到了朝陽凱文，筆記本變得“圖文并茂”。生物是他的強項，班主任張老師也是生物老師，經常提問他，安排他給同學講題，公開表揚他。“價值感和獲得感提升了，學習興趣自然就來了。”

變化最大的是，以前他會因為某一科學不好影響整體心情，現在卻不會了。“逐步攻克小困惑，不影響整體狀態”，這是昊淳媽媽眼中孩子“特別大的進步”。

他還選了《演講與辯論》課。昊淳媽媽觀察到，孩子開始站在不同角度思考問題，“不再那么主觀，更加有同理心”。

“無體育不凱文”，這句話在朝陽凱文不是口號。學校有7大體育場館，每周都會開設6到8節體育必修課。并且有28個體育運動校隊，都是國家健將級別的專業教練。

昊淳加入了“冰球隊”，和隊友們一起訓練、比賽，在冰場上摸爬滾打，在更衣室里分享零食。這些細碎的日常，都是未來生活里會永遠記得的瞬間。

學校的藝術氛圍同樣隨處可感。專業劇場、藝術教室、獨立琴房都是熱愛藝術的孩子們的天地。昊淳選擇把自己扎進了COSPLAY社團。沒有條條框框，主打一個自由發揮，各種動漫二次元人物在學校活動中“粉墨登場”。他還體驗了一把自己拉贊助、寫策劃案，組織能力和財商就這么被鍛煉出來了。

提起“蓑羽鶴社區日”，昊淳媽媽第一次參加就被震撼了。

平日里嚴肅的校長們穿著西裝跳集體舞，帶頭玩冰桶挑戰；學生們在舞臺上唱歌、跳舞、演戲劇，各展所長。在她看來，這場活動打破了師生間的距離感，也讓每個家庭真正融入進來。“一起努力，一起收獲，一起期待”。

昊淳當天在美食街開了個“不吃花椒的楊大廚”檔口，主理鹵肉飯和現炒海參炒飯。頭天晚上11點做到凌晨3點，甚至還接到了同學預付的訂單。“他已經融入學校了，愿意付出。不是別人讓他做的，是他想做。”昊淳媽媽說。

這一切的背后，是學校“全人培養”理念的支撐。

學校把這種培養拆解到了每一天的課程和生活中：晚自習時間，學校實施“補短板、強優勢、拓素質”的培養機制，開設全員演講、領導力、職業體驗、烹飪、野外生存、京外研學等課程；課后及周末，藝術、體育、營地、競賽等特色課程資源全面開放，滿足學生個性化發展需求。

“讓所有人優秀，讓優秀者領跑”

Y同學從數學里找到了自信，在跨年演講的舞臺上閃閃發光；楊昊淳在冰球場、COSPLAY社團和炒飯檔口里找到了歸屬感。

兩個不同的孩子，兩條不同的成長路徑，指向同一個答案：當他們被看見、被接納，成長就成了順其自然的事。在學校吸取到的快樂養分變為了自驅力，也就遷移到了生活的方方面面。

這些變化的背后，是學校對學業與成長的支持體系。

學業方面，學校開足開齊國家基石課程。開設創新實踐拓展課程，深化專題研究課程，強化科技創新課程、大美育課程、大體育課程、全球素養課程等特色課程。同時還有《地球科學》《AI創客》《航天科技》《演講與辯論》《數學建模》等特色拓展課程。

師資方面，配置同樣硬核。10名正高級教師領銜、18名高級教師、省市區學科帶頭人及骨干教師組成教學團隊，平均教齡20年，師生比1:6。

升學方面，學校建立了系統化的生涯規劃指導體系。生涯規劃師為學生開展選科與志愿填報指導；學業導師根據學生個性特點與學科優勢，“一生一方案”；學長導師由優秀大學生及高中學生干部定期進班分享經驗；家長職業導師組織職業體驗活動。

升學出口上，學校給出了清晰的規劃。以國內高考為主賽道，學生可獲得正規北京高中畢業證，沖刺985/211/雙一流。有藝體特長的學生可借助校內奧運標準冰場、專業劇場等資源，沖刺央美、中戲、北體等名校；中途明確出國意向的學生，可申請校內轉軌雙語國際課程。

值得一提的是，2026屆普高第一屆畢業生升學數據，本科上線率 76%，學生相較中考入學排名，提分逆襲效果顯著。

“讓所有人優秀，讓優秀者領跑”是朝陽凱文的辦學目標。這句話的含義不是讓所有人都變成同一個“優秀”的樣子，而是幫每個人找到屬于自己的節奏和賽道。北京市朝陽區凱文學校，正在不停地朝這個方向努力。

編輯 | 京教君

內容來源 | 北京市朝陽區凱文學校

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