河北
來源：市場資訊
（來源：大豐融媒）
2024年8月，一紙援疆動員令，喚起了區幸福路小學教師唐潔心底的熱忱之情。她打點行囊，跨越山河，奔赴察布查爾縣鹽城實驗學校，自此在那片廣袤的邊疆沃土上，種下了大豐教育的種子。原本為期一年半的支教時間，終因割舍不下對莘莘學子的牽掛，她毅然自愿留任。這一留，是將滾燙的初心，更深地鐫刻在了祖國的邊疆沃土之上。
扎根教學一線，唐潔挑起了三、四、五年級英語教學的重擔，同時統籌教務教研工作。面對孩子們英語基礎相對薄弱的學情，她沉下心來，將教材嚼碎了、揉透了，大膽嘗試運用新教法。課堂上，她把歌謠的韻律和游戲的歡愉編織進每一個字母、每一個單詞里。那些曾經怯于開口的孩子，漸漸舉起了小手，眼中閃爍著自信的光芒，孩子們的成績也一路攀升。她堅持五育并舉，憑借扎實的課程思政設計，從獲得課程思政大賽縣級一等獎，再到伊犁州級一等獎，一路披荊斬棘到自治區，用一份份亮眼的答卷，書寫著師者的擔當。
真正的堅守，往往伴隨著無聲的陣痛。2026年4月，教學樓里的一次意外滑倒，讓唐潔的尾椎骨裂。每一次起身、每一步行走，都是鉆心的刺痛。然而，看著孩子們清澈而渴盼的眼神，她選擇了將病痛藏起，未曾請過一天假。每當耳畔響起那一聲聲清脆的“Hello, Miss Tang”，所有的疲憊與疼痛便化作了前行的力量。這師生間雙向奔赴的溫暖，成了她在這片土地上收獲的最珍貴的饋贈。
“授人以魚，不如授人以漁。”唐潔深知，唯有激活本土師資的“造血”功能，才能讓教育的火種生生不息。依托“青藍工程”，她毫無保留地傾囊相授。從課堂導入的巧思到板書設計的細節，她手把手地打磨青年教師的每一堂課。在她的悉心栽培下，徒弟在2026年察布查爾錫伯自治縣青年教師教學競賽中脫穎而出，實現了專業能力的華麗蛻變。
▲唐潔（中）
▲唐潔帶出的徒弟
為了撬動全縣英語教育的整體提質，唐潔牽頭成立了“察布查爾縣唐潔小學英語名師工作室”。在這里，她常態化組織教研交流，將自己在內地實踐中淬煉出的歌謠教學、情境教學等模式系統梳理、傾囊相授。她執教的一堂堂示范課，如同一股股清泉，流淌進全縣英語教師的心田，讓先進的教育理念在邊疆落地生根，悄然培育著一支“帶不走”的骨干教師隊伍。
回首這段漫漫援疆路，唐潔沉淀出獨有的教育感悟：心懷包容，視察布查爾為第二故鄉；嚴守紀律，以言行彰顯師者風范；立足學情，因地制宜深耕課堂；懷揣大愛，用溫柔呵護邊疆少年的夢；攜手同行，與本地同仁共繪教育藍圖。
▲唐潔（右二）
援疆
是一場扎根沃土的歷練
更是一次向光而行的修行
唐潔以三尺講臺為犁
以教研幫扶為雨
默默澆灌著邊疆的教育沃土
她將滿腔熱愛留在了察布查爾
讓先進理念的繁花在此綻放
她用親身經歷溫柔地詮釋
每一位援疆教育者
都是追光者
他們帶著熾熱的初心奔赴遠方
播撒希望的種子
只為靜待那滿樹繁花的盛開
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