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西北旺的夜,或許比別處更亮一些。
那是航天城的遼闊之光,也是互聯網大廠的不眠之光。
這片科技高地,還藏著海淀教育奔騰的未來。
短短幾年,優質資源不斷“北上”,海淀北部教育實現跨越式增長。
八年前,人大附中航天城學校高起點辦學,被視為海淀北部的一匹“黑馬”。
八年后,她不僅是海淀的熱門校,更成了人附系的一塊“金字招牌”。
最近,兩個重磅利好接連落地,為人航發展再添上一把火。
第一個利好,是升學入口的拓寬。
作為九年一貫制學校,人航往年小升初不參加派位,畢業生全部直升初中部。
但今年,學校首次在海淀一派投放30個名額。
區域五內的孩子,無論來自哪所小學,都有機會搖號入場。
據說人航熱度很高,明年派位計劃數有望繼續增加。
第二個利好,是辦學空間的釋放。
新高中樓9月啟用,32個班的建制,為進一步擴招提供了想象和期待空間。
未來,人航還將繼續擴招小學和初中,為海淀北部提供更多優質學位。
入口寬了,空間大了,人航正在以肉眼可見的速度,向更多家庭敞開大門。
而新樓的窗里,又會亮起怎樣的光?
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高中新樓
裝滿了陽光和煙火氣
最好的教室,永遠是向陽的那一間。
人航把這件事做到了極致。
即將在9月啟用的高中樓,眼下正進行最后的設備進場。
無論推開哪一間高中教室,陽光都撲面而來。
據了解,所有全日制教室南向朝陽,北側是教師辦公室和輔助用房。
家長關心的健康問題,學校也想到了前面。
教學樓每層配備六頭飲水機,飲用水全部經過大功率凈水機過濾。
學生儲物柜選用鋼化材質,課桌椅杜絕刨花板壓制,從源頭上把污染關在門外。
學校沿用一期項目已驗證成熟的環保建設標準,室內空氣檢測全數達標,消除環境隱患,守護學生健康成長。
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更用心的,是藏在煙火氣里的貼心。
B1層餐廳與現有食堂打通。
中央廚房經由專屬通道送餐,學生不用出樓就能吃上熱乎飯。
作為北京市營養健康食堂,人航曾代表轄區迎接全國餐飲安全檢查。
烘焙房里的糕點少油、少糖、零添加,食材24小時內現做現售。
健康水吧里的奶茶和果茶,奶油現打、水果現切,同樣零添加。
就連做飯用水,也全部經過過濾和軟化處理。
學校的“食在人航”小程序,讓家長無論身處何地,都能實現“云陪餐”。
每一處設計,都是對學生最樸素的關懷。
每一寸空間,都成為育人載體。
每一餐,都做成放心餐、營養餐、幸福餐。
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人航把學生健康放在首位,把人間煙火做成了教育生產力。
但再好的空間,終究要靠人來點亮。
新樓之內,又將迎來怎樣一群人?
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人大附中基因
把創新寫進課程里
嶄新的教學樓里,站著一支跑了八年的成熟隊伍。
源自人大附中的基因與積淀,在這里生根發芽,并凝練為一個核心理念:
課程是學生成長的營養餐——學生“吃什么”,就會“長什么”。
“135”課程體系,既滿足了教學需求,也為學生長遠發展留出了充足空間。
1條核心素養主線貫穿始終;3層課程因材施教:啟航課程面向全體,自航課程面向分層,領航課程面向個體;德智體美勞5大領域全面覆蓋。
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讓學生在創造中長大,這是學校一以貫之的課程理念。
作為海淀區首批科技高中,人航有一套從小學到高中的長鏈條設計:
小學低段聚焦“微創造”萌芽,小學中高段關注“小創造”發展,初中強化“專業創造”成長,高中著重“大創造”培養。
“我們希望學生高中畢業時,能拿出一個真正的創新成果。”
一門“端午賽龍舟”多學科綜合實踐課程,拿下了北京市跨學科教學案例一等獎。
學生想要賽龍舟,學校就把游泳館當河道。
科學老師帶著做龍舟,美術老師指導裝飾,音樂老師教學生打鼓助威,語文老師講端午詩詞,歷史老師說民俗淵源,體育老師教授水上安全知識和劃船技巧。
一堂課融合了六七個學科,學生在協作中解決真實問題。
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學校還依托航天五院、航天系統部、北航、北郵等20余家科研單位,系統培養工程思維和學術能力,為學生成為優秀的科學家和卓越的工程師奠定基礎。
如果說課程是骨架,師資便是靈魂。
人航選老師的標準非常簡單:熱愛教育、聰明、好人。
“熱愛”是情懷,“聰明”是專業,“好人”是人品。
人航的師資建設,走的是一條雙軌并進的強師之路。
引進10余名特級、正高級教師,全部扎根一線;大規模吸納優秀博士、碩士畢業生,讓他們在實戰中成長。
首屆高考六選三滿分學生,均由本校培養的年輕教師執教。
新高一師資將延續這一黃金配置:經驗豐富的特級、正高級教師,搭配思維活躍的博士、碩士青年教師。
周校用四個字概括這支隊伍:頂天立地。
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教學理念頂天,教學基本功立地。
理念站到高位,才能取乎其上、得乎其中;改革步伐邁得越大,越要有扎實的功底做保證。
“就像中國乒乓球隊長盛不衰,既靠技術理念的持續領先,也靠日復一日的基本功錘煉。”
但人航的目標不止于此。
一方面,致力于成為海淀區拔尖創新人才早期培養基地校;另一方面,建設成為全球頂尖的航天科技高中之一。
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解放心靈
把育人寫進一草一木
教育圈里流傳著一句話:三流學校看硬件,二流學校看成績,一流學校看文化。
人航的校園,是個會生長、有活力的育人場。
教學樓外的種植區,黃瓜、西紅柿、西蘭花、小吊西瓜次第生長。
西蘭花從葉心萌發到菜花成型,給孩子們上了一堂鮮活的生物課。
小學部的種植田第一年不指導、不干預,讓學生親歷“草盛豆苗稀”的真實過程,讀懂勞動的艱辛與豐收的喜悅。
孩子們在真實環境中,建立與自然、勞動、文化的深度聯結。
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別名“狀元樹”的三棵文冠樹靜靜佇立,樹下立著做夢的少年。
葡萄架下的秋千,成了最好的社交空間。
一草一木都藏著教育的巧思。
校園步道的縫隙填上土,春分種下小麥,小滿時節灌漿,中考前正好成熟。
每年六月,初三學生彎腰收割,每人帶上幾支金黃的麥穗。
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中考前收割,寓意豐收的喜悅。
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高考送考儀式,是一場全校的集體奔赴。
紅毯鋪開,學生們穿過“狀元門”,與老師一一擊掌,跳起腳頂起高高懸掛的粽子。
老師們送上妙趣橫生的《三句半》:“妙筆成文作文如愿,前程燦爛;指數對數導數,心中有數。”
低年級的弟弟妹妹遞來“滿分”蛋糕,咬上一口,甜蜜在舌尖化開。
那一刻,知識有了溫度,成長有了儀式感。
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從空間到課程,從師資到文化,人航所追求的,是“以德育心,以智明心、以體壯心、以美潤心,以勞立心”的全面發展。
為的是讓孩子有后勁、有熱愛、夠堅韌,具備面向終身發展和未來發展的素養。
文 | 京教君
素材來源 | 人大附中航天城學校
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