陜西
每次看到家長在志愿填報時反復追問“這所學校到底能不能把孩子教好”，其實背后都是同一個焦慮：大學四年，究竟能給孩子什么樣的成長土壤？在高等教育進入“拼內(nèi)功”的時代，真正的好大學，不是靠口號喊出來的，而是靠一套完整的人才培養(yǎng)體系“養(yǎng)”出來的。而蘭州大學，恰恰就是那種把“育人”這件事，做得很實在、很系統(tǒng)的學校。
蘭州大學的底氣，首先來源于它那套“六位一體”的一流課程建設(shè)體系。學校沒有簡單地把課程分成專業(yè)課和通識課就了事，而是構(gòu)建了思政課程、專業(yè)課程、通識課程、體美勞課程、在地國際化課程、跨學科課程六大板塊協(xié)同發(fā)力的完整生態(tài)。這種設(shè)計，本質(zhì)上是在回答一個問題：大學四年，學生到底應該學會什么？答案是：不止會做題，更要會思考；不止懂專業(yè)，更要懂世界。
特別值得一提的是蘭州大學的跨學科貫通課程。從2021年起，學校打破院系壁壘，每年面向全體本科生開設(shè)100門次左右的跨學科新課程，由兩個及以上非相近學科教師組成教學團隊共同授課。截至2024年7月，學校已經(jīng)開設(shè)了大量涵蓋醫(yī)學、大數(shù)據(jù)、核科學、化工、社會科學、藝術(shù)等多個領(lǐng)域的跨學科課程。這種設(shè)計不是花架子，而是切切實實地讓學生在本科階段就學會用多學科視角去審視復雜問題。在今天這個知識爆炸、邊界模糊的時代，這種能力的重要性，怎么強調(diào)都不過分。
與此同時，蘭州大學還建立了在地國際化課程體系，通過“國際課程與實踐周”邀請來自美國、德國、俄羅斯、日本等多個國家和地區(qū)的專家學者來校講學，僅2025年暑期就開設(shè)了101門次課程，涵蓋專業(yè)課、網(wǎng)絡(luò)共享課、通識類課程、實習實踐類課程等多個類別。對于很多家庭來說，出國留學的高昂費用是一道難以跨越的門檻，而蘭州大學的做法，是把世界請到學生身邊，讓他們在萃英山下就能盡覽世界之美、宇宙之大。
在硬件的支撐上，蘭州大學同樣不遺余力。2024年9月啟用的榆中校區(qū)天山堂B502全景教學空間，是全國首個2.0版本的全景教學空間，擁有191°超寬環(huán)形屏，集多媒體教學、360°實境教學、三維模型授課、虛擬實訓、LIVE直播教學等功能于一體，徹底打破了傳統(tǒng)教室的時空限制。而隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，2024年學校新增了50門AI課程，涵蓋生成式人工智能、數(shù)據(jù)科學、醫(yī)學AI、語言信息處理等多個方向，且大部分課程零基礎(chǔ)可學。這意味著哪怕學生來自文科背景，也能在大學期間接觸到前沿的AI知識，這種普惠性的教育理念，是非常難得的。
從課程到課堂，從傳統(tǒng)到前沿，蘭州大學的人才培養(yǎng)體系不是某個孤立的亮點，而是一整套環(huán)環(huán)相扣的育人生態(tài)。對于正在為孩子尋找一所“能真正學到東西”的大學的家長來說，蘭州大學給出的答案，是扎實的、有溫度的、經(jīng)得起時間檢驗的。
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