安徽
從液體的表面張力現象，到齒輪組的加速與減速系統；從空氣柱與振動頻率的關系，到發電原理——在合肥市雙崗小學“燈泡仔科學實驗”的課堂上，科學不再是書本上晦澀的公式，而是孩子們指尖可觸、心中可感的鮮活現象。
在這里，同學們親手制作“連發手槍”，了解彈性勢能與動能的相互轉換；設計滑輪組，探索定滑輪與動滑輪的妙用；制作機械魚，了解浮力的奧秘......孩子們通過親自動手實驗、專注觀察和主動思考，一步步走進科學之門，心中也悄然播下了好奇與探索的種子。
通過連發手槍，探究彈性勢能與動能的相互轉換
魚兒為什么能在水中上浮下潛？通過對機械魚的探究，我們了解了浮力的奧秘
新能源有哪些形式？你知道如何利用風能發電嗎？
作為學校個性化課程體系的重要組成部分，“燈泡仔科學實驗”課程始終圍繞“做中學、學中思、思中創”的育人理念，逐步構建起一套跨學科、重實踐的探究式學習體系。課堂上，老師不再是知識的單一講述者，而是孩子們身邊的引導者和共同探索的伙伴。課堂因共同探索而活躍，思維因動手實踐而生動，每一次科學實驗都成了一場充滿好奇與歡樂的發現之旅。
充滿探究與互動的課堂
針對科學學習中普遍存在的“重操作、輕表達”問題，本課程特設“表達與交流”環節，引導學生不僅動手實踐，更要開口表達——從清晰描述實驗步驟、解釋觀察到的現象，到分享自己的發現與疑問，進而運用科學原理解釋生活中的實際現象，在這一過程中，孩子們逐漸從“知識的被動接收者”成長為“思考的主動表達者”。通過這一過程，學生不僅樹立了自信心，更完成了從內部思考到對外分享的綜合成長。
表達與交流
一學期以來，同學們在“燈泡仔科學實驗”課程中探索了涵蓋聲、光、電、力等多個領域的14個主題實驗課程。從“聲波探秘”感受振動旋律，到“光影魔術”玩轉光學原理；從“電路設計”追尋電流蹤跡，到“能量守恒”驗證科學真理，孩子們不僅動手制作了“音樂瓶”“魔術箱”“風力發電”“角動量守恒”等趣味實驗，更在一次次嘗試中，逐步掌握了提出問題、設計實驗、合作探究、表達交流的科學思維路徑。
硬幣上的水面已經遠遠高于硬幣表面了但水卻沒有溢出，你知道為什么嗎？我們通過探究了解了水的表面存在表面張力
窄窄的圓輪卻能穩穩的前進，通過對《獨輪登月車》的探究，我們初步接觸了“角動量守恒”的概念
好玩有趣的摩天輪中隱藏著“加速馬達”與“減速馬達”的機械原理
“燈泡仔科學實驗”課程的開展，既是合肥市雙崗小學深入落實“雙減”政策的生動體現，也是學校貫徹“五育并舉”教育方針、豐富學生課余生活、減輕學業負擔的有效舉措。未來，學校將繼續以學生興趣與成長需求為導向，持續完善特色課程體系，深化科學實踐教育，讓科學精神扎根校園，讓探索熱情照亮童年，助力每一位雙崗學子綻放潛能、全面發展。
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