發(fā)布這篇文章前，編輯說(shuō)為什么不把標(biāo)題改得更新媒體一點(diǎn)，更有流量一點(diǎn)：

《臨時(shí)延長(zhǎng)考試的20分鐘，揭開了深圳家長(zhǎng)們最后一塊遮羞布》

我想了想，說(shuō)：

“算了吧，家長(zhǎng)們初衷也只是為了孩子好。”

只是這句“為了孩子好”，多少家長(zhǎng)假汝之名。

距離那場(chǎng)引發(fā)全國(guó)熱議的南山小學(xué)生期末考試，已經(jīng)過(guò)了24小時(shí)了。

南山區(qū)的3張小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，走出了深圳，飛向了全國(guó)，成為了全國(guó)育兒圈最熱鬧的話題。

小學(xué)生考試延時(shí)20分鐘是事實(shí)，家長(zhǎng)們發(fā)出的各種抱怨是觀點(diǎn)。

事實(shí)有真假，觀點(diǎn)無(wú)對(duì)錯(cuò)。

憋了24小時(shí)，我還是忍不住想給深圳家長(zhǎng)們提供多一個(gè)基于現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)：

感謝，這次深圳考試延時(shí)的20分鐘，讓我們看到了教育的未來(lái)性和必要性。

我覺(jué)得整個(gè)事件的爭(zhēng)議點(diǎn)在兩個(gè)地方：

1、考試延時(shí)20分鐘，幾乎聞所未聞；

2、數(shù)學(xué)題目新穎，不少家長(zhǎng)自己都不會(huì)做；

正是基于這兩點(diǎn)，很多家長(zhǎng)就把積壓的怨氣直指：教育局、出題人、“雙減”、培訓(xùn)班。

于是加以段子各種瘋狂吐槽，試圖得出一個(gè)結(jié)論：

我娃不是學(xué)霸，都是給學(xué)校和老師耽誤了。

甚至因?yàn)檫@張卷子，因?yàn)檫@場(chǎng)完全不決定任何排名的考試，深圳家長(zhǎng)們又又又打電話去教育局投訴。

還有媽媽說(shuō)： “區(qū)教育局的熱線電話已經(jīng)打不進(jìn)去了，全是委屈憤怒的家長(zhǎng)。”

我好奇地打開了那個(gè)媽媽的社交媒體，上一篇標(biāo)題是：

“四年級(jí)數(shù)學(xué)連續(xù)2天2測(cè)都”。

好吧，一場(chǎng)小學(xué)考試，最破防的不是學(xué)生，而是家長(zhǎng)。

但我想請(qǐng)問(wèn)：

你們有問(wèn)過(guò)孩子嗎？

有問(wèn)過(guò)南山區(qū)四五六年級(jí)的考生嗎？

我不知道，這些家長(zhǎng)們是高估了自己的智商，還是低估了孩子的學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上充斥的都是家長(zhǎng)們的哭訴，營(yíng)銷號(hào)的段子，自媒體們的流量；

唯獨(dú)沒(méi)有聽(tīng)到，孩子們的聲音。

連本地媒體都沒(méi)去采訪學(xué)生和老師，只是跟風(fēng)說(shuō)家長(zhǎng)破防了。

以至于有江蘇IP的教育博主，大放厥詞：

“據(jù)說(shuō)把好多娃兒難哭了”，然后才延時(shí)了這20分鐘交卷。

我不知道你們是在現(xiàn)場(chǎng)考的試，還是真的看到有孩子考哭了，考破防了。

昨天，我就問(wèn)了幾個(gè)剛剛考完試的南山五年級(jí)小學(xué)生，他們回答：

“題目沒(méi)有超綱，問(wèn)題本身不難。”

小某書上，@是潘多多啊 也采訪了自己剛考完試的娃，孩子說(shuō)：

“其實(shí)也沒(méi)那么難，題型也很新穎。”

當(dāng)媽媽問(wèn)：“這樣的考試你喜歡嗎？”

孩子說(shuō)：“我挺喜歡的，比每個(gè)人都打100分強(qiáng)。”

（涉及肖像未放原圖，詳情查看原博主@是潘多多啊） ? ? ? ? ? ?

家長(zhǎng)覺(jué)得太難，孩子考的簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)忙著投訴，學(xué)生還挺喜歡，家長(zhǎng)們覺(jué)得課堂與考試脫節(jié)，孩子們考完信心滿滿，這是不是很割裂？

所以那些什么“考前一粒沙，考后撒哈拉”、什么“都是逼家長(zhǎng)們?nèi)ヅ嘤?xùn)班”，什么“雙減惹得禍”；

只是給家長(zhǎng)們提供了情緒價(jià)值，但只有情緒，沒(méi)有價(jià)值。

有沒(méi)有孩子考哭了？我查到一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：???

有！但不是難哭了，而是延長(zhǎng)20分鐘耽誤孩子上其他課急哭了。??????

就像我們?nèi)豪镉袀€(gè)家長(zhǎng)說(shuō)的：

“但凡你們輔導(dǎo)過(guò)孩子寫作業(yè)，但凡你看過(guò)孩子們的教材，就知道這些題超沒(méi)超綱，這些題他們會(huì)不會(huì)。”

然而，你必須習(xí)慣這種割裂，畢竟：

“我不管！我們都是為了孩子好啊！”

《小歡喜》劇照 ?

既然題目沒(méi)有超綱，孩子們也基本不覺(jué)得考試過(guò)難，那為什么要延時(shí)？

很多家長(zhǎng)不分青紅皂白地說(shuō)：

“是因?yàn)閷W(xué)校不會(huì)出題，把數(shù)學(xué)卷子出太難了，所以要延時(shí)。”

我不得不吐槽一下這些不經(jīng)大腦的思考：

但凡學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，考過(guò)數(shù)學(xué)的人都應(yīng)該懂得

數(shù)學(xué)會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)

我再給你2個(gè)小時(shí)，你高考數(shù)學(xué)也不會(huì)做滿分。

所以唯一的合情合理地解釋就是：

這次考卷閱讀量大，需要一定的閱讀理解能力。

沒(méi)錯(cuò)，家長(zhǎng)們們反映最大的也是：這是考的語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)？“不知道是語(yǔ)文出了軌，還是數(shù)學(xué)劈了腿”；

我問(wèn)過(guò)的幾個(gè)小學(xué)生也是說(shuō)：

“讀題目時(shí)費(fèi)勁了點(diǎn)，但后面就簡(jiǎn)單了。”

“題目的表述很復(fù)雜，每道題都超過(guò)三行字，需要去理解并尋找題目究竟考的是啥。”

事實(shí)上，孩子們第一次接觸，也只是多花了一些時(shí)間就適應(yīng)了這些出題。

但也許家長(zhǎng)們是習(xí)慣了看短視頻，用手機(jī)看到超過(guò)100個(gè)字的文章就覺(jué)得心累，所以：

連閱讀都讀不完，何來(lái)理解呢？

“你就是來(lái)洗白的。”

我想，咱們都是受過(guò)九年義務(wù)教育的人，不至于有家長(zhǎng)這么給我亂扣帽子吧。

我們也來(lái)說(shuō)一下南山這卷子，從形式上是符合新課標(biāo)對(duì)于跨學(xué)科的要求，而且我也看到北京以及長(zhǎng)三角的教育博主，都有以此夸獎(jiǎng)深圳的這一次敢為人先的嘗 試。

但是，臨時(shí)延長(zhǎng)20分鐘這個(gè)事實(shí)，足以說(shuō)明出題人并沒(méi)有很好的把握學(xué)生們的適應(yīng)程度。

以至于這個(gè)“延長(zhǎng)20分鐘”成為了流量傳播的導(dǎo)火索。

其次，南山這套卷子太夾帶私貨了，以至于出現(xiàn)了很多無(wú)效閱讀。?

家長(zhǎng)們?cè)趹岩蛇@套數(shù)學(xué)卷子是不是語(yǔ)文老師出的，我在懷疑南山教育局領(lǐng)導(dǎo)是不是南山文旅局調(diào)過(guò)去的。

一套數(shù)學(xué)卷子，從南山的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，到行業(yè)名企，再到生態(tài)配套，人才引進(jìn)，簡(jiǎn)直就是一本“南山宣傳冊(cè)（試卷版）”。

就像有外地的媽媽說(shuō)：

“答完題，答案對(duì)不對(duì)我不知道，但至少我是個(gè)南山通了。”

從文旅宣傳上，這次破圈的傳播得給教育局加分；

但從臨時(shí)延長(zhǎng)考試的做法，確實(shí)是教和學(xué)沒(méi)有做到很好的結(jié)合評(píng)估。

最后我想點(diǎn)贊的，是試卷本身，以及南山乃至深圳在未來(lái)教育上的新嘗試。?????????

我自己作為南山的家長(zhǎng)，聽(tīng)過(guò)最多的評(píng)價(jià)是：“雙減”最徹底的南山區(qū)，學(xué)校最不卷的南山區(qū)。

但說(shuō)真的是，南山的學(xué)校是不卷，但南山的教育，南山的家長(zhǎng)，南山的學(xué)生，真的不卷嗎？

只是，我們都在卷什么，是卷刷題刷卷子的數(shù)量，是卷課外培訓(xùn)班的多少，還是卷名師輔導(dǎo)的單價(jià)？

或許，能不能卷卷課本以外的考題？

我看到一個(gè)浙江的爸爸在看完南山試卷后評(píng)價(jià)：

昨天，我也看到很多深圳家長(zhǎng)們會(huì)把題目拿出來(lái)測(cè)試其他成年人，并說(shuō)：

這是給孩子做的嗎？

舉個(gè)例子，四年級(jí)這道選擇題——

很多家長(zhǎng)怒罵，這到底是考語(yǔ)文還是考數(shù)學(xué)？

是啊，按照以往的數(shù)學(xué)考試，你出個(gè)“1/199 與3/299 誰(shuí)更大?”讓孩子們?nèi)ニ悴痪托辛耍瑸槭裁匆办偶肌蹦兀繑?shù)學(xué)不就是計(jì)算嗎？

不，數(shù)學(xué)真不是計(jì)算。

我個(gè)人看來(lái)，讓孩子去思考“海底撈針”與“水滴石穿”，到底哪個(gè)出現(xiàn)概率更大，這個(gè)思考的過(guò)程，比你去套公式，背口訣的刷題計(jì)算，更有意義。

作為大人，家長(zhǎng)們要的是確切的答案；作為未來(lái)，孩子們更需要思考的能力與方法。

家長(zhǎng)們你們要明白，在AI狂飆發(fā)展的當(dāng)下，我們未來(lái)肯定不會(huì)缺答案，但缺的是一個(gè)個(gè)好問(wèn)題，以及一個(gè)個(gè)會(huì)問(wèn)問(wèn)題的孩子。

讀到這，你們還記得這是一張什么試卷嗎？

數(shù)學(xué)。

“學(xué)數(shù)學(xué)有什么用？除了考試，去菜市場(chǎng)都用不上。”

想必這個(gè)段子很多人都聽(tīng)過(guò)，每個(gè)人都把數(shù)學(xué)看成是神圣的，是神秘的。

但在這套卷子上，我至少看到了數(shù)學(xué)除了刷題，其實(shí)還有其他的解法。

例如，四年級(jí)數(shù)學(xué)這道題——

這是數(shù)學(xué)嗎？是的，是數(shù)學(xué)里的邏輯推理。但它是藏在生活中的數(shù)學(xué)。

我不知道家長(zhǎng)們每天要取過(guò)數(shù)百個(gè)快遞，但有多少個(gè)家長(zhǎng)思考過(guò)“快遞碼”是怎么來(lái)的，是隨機(jī)的還是有規(guī)律的？

也許身為大人，你們已經(jīng)對(duì)生活缺乏了探索的熱愛(ài)，但是孩子們呢？

我的女兒特別喜歡跟在我身后去取快遞，然后每次都要自己照著取件碼去尋找，對(duì)她來(lái)說(shuō)，仿佛一場(chǎng)寶藏探險(xiǎn)。

現(xiàn)在我看完這道題，我可以告訴她：

“你知道嗎，這個(gè)取件碼其實(shí)是一道數(shù)學(xué)題哦。”

我覺(jué)得，她至少會(huì)因?yàn)檫@個(gè)愛(ài)上數(shù)學(xué)那么一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。

我想，這場(chǎng)考試風(fēng)波的底層，來(lái)源于深圳家長(zhǎng)們積怨已久的焦慮。

害怕學(xué)校教得不夠多，害怕學(xué)校上課時(shí)間短；

害怕孩子作業(yè)太多，害怕孩子作業(yè)太少；

害怕孩子跟不上，害怕孩子壓力大；

深圳家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)膽戰(zhàn)心驚，小心翼翼地走在高空繩索上，一只手上拖著孩子，一只手抓著事業(yè)，兩頭都不敢放手，生怕打破這個(gè)微妙的平衡。

所以當(dāng)聽(tīng)到考試被延長(zhǎng)，卷子沒(méi)見(jiàn)過(guò)，而且以前刷題的方法沒(méi)有用時(shí)?

他們徹底破防了。

我分不清他們究竟是不相信自己的孩子，還是不相信自己。

但我們都可以肯定的是：孩子們的未來(lái)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。

《小歡喜》劇照

作為一個(gè)從業(yè)十多年的新媒體博主，我很明白這樣的內(nèi)容并不討巧，也不會(huì)有流量，因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)愿意直視這些問(wèn)題。

“我自己都這么難了，我都是為了孩子好，我為什么還要被批評(píng)？”

然而我還是發(fā)出來(lái)了，因?yàn)橛^點(diǎn)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。

老地圖，找不到新大陸。我只是希望給深圳家長(zhǎng)們多一個(gè)思路，多一個(gè)看法，不要一邊罵著應(yīng)試，一邊想著分?jǐn)?shù)；不要關(guān)注那些只有吐槽的情緒價(jià)值，但最后卻發(fā)現(xiàn)這些：

只有情緒，沒(méi)有價(jià)值。

“所以，你為什么要這么一段段寫？”

“因?yàn)槲遗掠械募议L(zhǎng)嫌閱讀量大，無(wú)法閱讀，無(wú)法理解。”

“沒(méi)關(guān)系，看不完的家長(zhǎng)早退出罵你了。” ????

我是小圳子

半吹半黑的深圳控

與你在深圳打怪升級(jí)的小圳青年