春風啟序

一年一度的師范技能競賽如約而至

經驗分享會也緊跟步伐，同步推進！

華小獅特邀往屆在師范賽事中

取得優秀成績的同學

帶來滿滿干貨的分享

讓我們一起重溫

這場超燃的師范技能賽事經驗分享會

廣州校區石牌校園

馬克思主義學院　馬玥

馬玥同學從課程環節和實際授課兩個維度展開分享。

一、課程環節

課程導入可用聊天互動、道具展示或熱點話題等趣味形式，簡潔切入、避免拖沓。知識講授可按【議題→材料→活動→引導→知識點】推進，結合生活案例與時代主題升華。課后作業可采用基礎+拓展分層設計，適當融入AI應用或社會實踐類內容，兼顧鞏固與提升。

二、實際授課

授課時聲音需洪亮清晰，語調抑揚頓挫，可適度穿插幽默表達活躍氛圍。站姿沉穩、行走穩健，配合恰當的手勢輔助教學，眼神堅定且專注。授課過程中模擬與學生真實交流的狀態，整體姿態舒展大方、自然得體。

Tips

著裝應端莊大方，同時兼具一定設計感；授課前仔細檢查道具準備情況，并提前備好備用方案。若課堂出現突發意外，需保證教學進程不被打斷、不受影響，平穩有序完成授課。

生命科學學院　袁媛

袁媛同學從選題技巧、題目情況的了解、賽題完善三層面做了經驗交流。

一、選題技巧

選題可先關注熱點、確定方向再定具體題目，兩種思路可選：先定知識點再找案例（不易偏離知識點，需吃透教材）；先定案例再匹配知識點（易找新穎案例，但初期較難入手）。注重教具與模型創新，融入科學史，同時結合實驗改進、數智化設備與創新情境進行設計。

二、了解題目情況

優先選擇校賽總決賽、院賽實錄、院教技賽、省賽實錄及公開課，對標高等級賽事水平。摸清題目水平、獲獎等次與教師評價以判斷風險，主動向師長同學請教，并觀摩往屆比賽視頻、課件等資料。

三、賽題完善

完善賽題需研讀文獻、觀看優質公開課汲取思路，通過真實授課打磨教學設計，培養課程設計的全局意識。認真學習師范技能并整理比賽視頻，明確賽制要求，持續關注學科熱點，為賽題優化儲備素材。

教育科學學院　禹愛珠

禹愛珠同學從錄課、抽題、教姿教態、師范素養積累四個方面分享了經驗。

一、錄課

錄課要聚焦一個概念、定理或模型，講清來龍去脈，求精不求多。熱門選題抓基礎重點，冷門選題挖掘價值與經驗，結合設計理念、多版教材和學科前沿突破重難點。錄制選隔音明亮場地與專業設備，嚴控時長。

二、抽題

熟悉教材、分課題型備課，掌握各課型固定流程。抽題可用故事或名言導入，板書搭建邏輯框架，PPT提前準備母版。答辯要吃透課標、學科知識及教育學和心理學理論，合理分配備課時間，快速提煉重難點。

三、教姿教態

教姿教態需自信大方、面帶微笑富有親和力，肢體自然，語音洪亮有熱情，使用規范學科語言，避免口頭禪，板書工整美觀、突出邏輯與重點。

四、師范素養積累

日常要利用各類教育平臺積累教學素材，關注學科前沿，積累名師課例，記錄并融入自身教學設計，掌握多種課型思路，提升備課與應變能力，勤練教具、三筆字等技能，形成個人教學風格。

外國語言文化學院　林思延

林思延同學從亮點設計和呈現技巧兩個視角交流了她的心得。

一、亮點設計

亮點設計需精讀文本、抓住重點，立足單元凝練教學主題，同時借鑒優秀課例優化設計。教學要緊扣目標，按照學習理解、應用實踐、遷移創新層層遞進，做到主線清晰、形式多樣。

二、呈現設計

呈現設計上，PPT要內容簡潔、突出重點，采用多模態呈現并融入AI元素，保持整體風格統一。板書采用預設與生成相結合，兼顧美觀與互動。可將設計簡筆畫、自制教具或跨學科內容作為個人亮點，打磨教姿教態與課堂用語，合理把控時間與課堂節奏。

廣州校區大學城校園

音樂學院　霍蒲玨妃

霍蒲玨妃同學側重多媒體課件制作，按照前期構思，設計細節再到心得體會的順序進行了分享。

一、前期構思

前期構思在主題上應當選擇有教育意義、適配創新形式、貼合專業學情、不盲目創新以保證可實現的選題。同時在教育類型上可以根據教學內容選擇課堂演示型、訓練復習型、模擬實驗型或游戲闖關型等。

二、設計細節

為了豐富交互與體驗可設計游戲化、闖關式的交互環節，合理運用動畫、音效增強表現力。其次也要關注技術是否實用，確保課件在不同電腦上能穩定運行，也可以合理運用人工智能等技術賦能。

三、心得分享

首先可以觀看往屆優秀作品尋找靈感，提前寫好教學過程，合理規劃時間。然后在形式上可以學習網絡制作小技巧，切身體驗游戲，用PPT制作游戲提問與答疑環節。最重要的是不斷打磨細節、轉換思維，才可以不斷精進。

物理學院　蔣智

蔣智同學從選題、教學設計、教具設計三個方面展開了分享。

一、選題

首先要明確教學目標和重難點，首選粵教版高中物理內容，不斷檢索資源尋求參考，比如查閱知網文獻、觀摩優質課例，優先選有大國重器應用依托的課題，盡量避開近兩年熱門。

二、教學設計打磨

整節課需邏輯嚴密、由淺入深、結構完整，可融入HPS（科學史、哲學、社會學）理念，從知識傳授升維至科學素養培養，通過問題鏈和小步子引導，將復雜問題拆解，注重課堂與學生互動。

三、教具創新

現在的教具設計追求“大、新、美”。在技術層面可向“可調積件式”（方便探究不同變量）和“依托電子技術”（如Phyphox、傳感器）方向發展，讓實驗現象更直觀、量化。

音樂學院　李玥星

李玥星同學從課程設計和賽場表現力兩個維度展開。

一、課程設計

設計一堂好的賽課首先需要解讀評分標準,讓備賽更有針對性。選題從文化厚度，學段匹配，優勢契合，可操作性，創新空間等方面進行評估，選擇完成后明確寫出教學重點與難點，兩者分開表述。在設計教學流程上遵循“起（導入）-承（新授）-轉（鞏固）-合（小結）”的清晰結構。同時提前規劃時間與設計板書，在不斷磨課中精進。

二、賽場表現力

在教學儀態上也有許多注意的地方，如授課的時候應當站姿大方、適度走動，面帶微笑，眼神與學生交流，手勢自然。教學時應當語速適中、指令清晰，過渡自然，評價語具體。板書時字跡工整，結構清晰，與講解同步，突出重點。

化學學院　張雪琪

張雪琪同學按照從如何選題，到如何設計，再到如何打磨的順序展開了分享。

一、如何選題

選題應從課標與教材出發，從新課例出發。可以從新的素材情境、新的實驗裝置、實驗技術、實驗內容、實驗平臺出發進行創新。

二、如何設計

在教學環節上設計環環相扣的問題鏈和任務鏈，在解決問題中提升學生的自主分析、歸納與遷移能力。制作的PPT應當簡潔大方，圖文并茂，動畫流暢不花哨，固定ppt模板，不同課例修改內容即可，可以大大節省備賽時間。備賽前期必備逐字稿，用于理順邏輯、打磨語言，但最終要脫稿自如表達。

三、如何打磨

首先必須勤加練習，將準備好的賽課在多場景反復試講并錄像。緊接著在不斷的試講中找問題，主要是從觀感（PPT、板書、教態）、教師（邏輯、提問）、學生（難度、吸引力）三個角度審視錄像，找到問題。

答疑環節

Q1：請問課件里的動畫效果、人物出場音效是如何制作的呢？

霍普玨妃：

一般先在可畫里面制作或尋找動畫素材，導出為PPT格式，最后在PowerPoint中繼續編輯；音效為獨立音頻文件，與主體內容分離，可通過WPS的循環轉換進行設置，觸發方式為點擊對應的圖片或文字，點擊音頻后即可同步播放。除此之外還可以使用希沃，不過PowerPoint的風格更加多變，能掌握的東西會更多一點。

Q2：請問我們的選題方面是偏細致些好，還是寬泛些好？如果選擇整節內容，可挖掘的點會比較多，但選題太細的話，又擔心內容單薄，導致講解時長達不到賽制標準。

蔣智：

首先要明確的核心原則是，內容一定不能貪多，切勿追求內容的數量堆砌。很多人想把各類內容都融入進去，這是要避免的。其次，關于內容的合適體量，需要自己反復試講、調試來確定。比如選定兩個板塊的內容后，完成課堂設計并試講，若出現超時情況，就說明內容偏多了。值得注意，還需預留出學生的思考停頓時間，這些時間都要納入整體時長的考量。只有通過多次試講、不斷優化，才能精準把握合適的內容體量。

汲取同學們的寶貴經驗

你是否已心潮澎湃

決心在講臺上一試鋒芒？

那就讓我們

在選題中尋找方向

在設計中灌注巧思

在打磨中追求卓越

用汗水與智慧，點亮屬于自己的課堂！

傳承師道，啟明未來

期待在下一次競賽中，見證你的光芒！

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文案|王詩榆 譚淳恩

圖片|經驗分享嘉賓 郭芷伶 李昕玥 汪域會 吳昕瞳

編輯|李昕玥

責任編輯|佟一航

初審|陳健鍇 王冰欣

復審|王韻暉

終審|張思慧