當一所大學公布出一連串亮眼的科研數據時,人們往往會心生敬佩;但當這些數據背后,是一個個愿意俯下身子、陪著學生逐字逐句修改論文、手把手帶學生打比賽的老師時,這所大學便擁有了超越數字的“溫度”。如今,在高等教育日益“內卷”的時代,衡量一所學校的好壞,早已不能只看冰冷的排名與論文數量。師資,這個看似老生常談的詞匯,正在被重新定義。
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深圳北理莫斯科大學是一所承載著中俄兩國元首殷切期望、由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科大學三方合辦的大學,用一支堪稱“頂配”的師資隊伍,給出了關于“好老師”的最佳范本。
首選,該校的硬核首先體現在宏觀數據上。全職教學科研人員約600人,其中90%具有博士學位,78%擁有副高以上職稱,90%教師擁有國(境)外知名高校求學或工作經歷。更令人矚目的是,學校現聘有院士20名,其中全職院士4名,科睿唯安“全球高被引科學家”3名,全球前2%頂尖科學家9名。這些數字,放在任何一所國內頂尖高校中,都毫不遜色。
但深北莫的師資魅力,遠不止于這些閃耀的頭銜。走進教學一線,會發現這里的老師個個“身懷絕技”,且愿意將畢生所學傾囊相授。語言系高級講師蔣夢晗,在國內外核心刊物發表了十余篇高水準論文,其中包括國內語言學權威CSSCI期刊《中國語文》、語料庫語言學SSCI期刊《Corpus Linguistics and Linguistic Theory》等頂級刊物。在科研領域,她是一位嚴謹的學者;而在課堂上,她是一位耐心的引路人。
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她深知“學習一門新語言的挑戰不僅在于語法和詞匯,更在于建立表達的自信”。在輔導一名2019級的國際學生參加《我與中國的美麗邂逅》征文大賽時,她注意到學生充滿潛力,卻因害怕“寫錯”“寫不好”而屢屢退縮。蔣夢晗沒有簡單的說教,而是陪學生一起探討選題、打磨細節,逐字逐句地修改文稿,不斷地給予鼓勵與引導。最終,該學生用生動的筆觸講述了在中國的動人故事,成功斬獲比賽“特色獎”。在蔣夢晗看來,學生收獲的遠不止一個獎項,更是敢于用中文深入思考與表達的寶貴自信。
人工智能研究院的講師鄭建波同樣用實力詮釋了“教學相長”。他承擔《面向對象編程方法與技術(C++)》及創新實踐課程的教學工作,深知編程類課程“理論+實踐”結合的重要性。在教學中,他注重培養學生對核心編程概念的理解和實際應用能力,通過課程項目與習題講解相結合的方式,幫助學生夯實專業基礎。課程結束后,學生在代碼實踐和項目管理方面的能力得到明顯提升。
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而在學生評教中,鄭建波以96.2分的平均成績,收獲了學生對其教學工作的高度認可。這96.2分背后,是他對每一堂課的精益求精。他還悉心指導4名本科畢業生完成畢業論文,并推動學生走向學術前沿,指導學生在國際高水平會議上成功發表論文4篇,為本科生搭建起從“課堂學習”到“學術創新”的橋梁。此外,他還擔任學校機器人戰隊及附屬實驗中學機器人社團指導老師,積極推動學生參與科學探索活動,培養科研興趣。
從蔣夢晗到鄭建波,從深耕語言的學者到鉆研算法的工程師,深圳北理莫斯科大學的老師們,用行動證明了一所真正優秀的大學,不僅要產出高水平的科研成果,更要把每一位學生的成長放在心上。
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當前,當越來越多的考生和家長開始反思“唯分數論”的局限時,深北莫用這支既有學術高度又有教育溫度的師資隊伍,給出了關于“好大學”的另一種答案。選擇深北莫,就是選擇與一群真正熱愛教育、愿意為學生的成長付出全部心血的老師們相遇。
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