山東
眼看就要放暑假了，老師們的心情本來應該是這樣的：
但實際上，往年這個時候，很多老師的心情是這樣的：
原因無他，暑假雖然屬于學生，但好像從來不屬于老師。各種奇葩任務像雪片一樣飛來，讓我們這些拿粉筆的手，不得不去拿起了“巡邏隊”的旗子，干起了“保安”的活兒。
不過，今年不一樣了！
就在近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于做好2026年中小學、幼兒園暑期安全工作的通知》（教基廳函〔2026〕17號）。
我仔細通讀了幾遍，只想說一句：大快人心！這才是老師們盼了太久的“減負令”！
特別是文件的第六條，簡直是字字珠璣，直接把那些壓在我們身上的“非教學負擔”給懟了回去。
今天，我想劃幾個重點，替廣大一線教師大聲疾呼：這個暑假，請把這些活兒，真正從老師手里拿走！
01 別再讓老師去“巡河”了！
以前一到夏天，最魔幻的現(xiàn)實就是：數(shù)學老師去河邊巡邏，語文老師去山上防火。
明明學校已經(jīng)反復做了防溺水教育，家長群里天天在發(fā)安全提醒，結(jié)果只要出了事，輿論就問：“老師為什么不看好？”
這次教育部說得很硬氣：
“不得要求教師承擔巡河護林、上街執(zhí)勤、創(chuàng)城慶典、匯演展覽等非教育教學任務。”
這就對了！
保護孩子是全社會的責任，更是監(jiān)護人的責任。河流歸水利部門管，治安歸公安部門管，安全歸應急部門管。老師不是萬能的，我們沒有執(zhí)法權(quán)，也沒有三頭六臂。
把巡河的任務還給專業(yè)的部門，把監(jiān)護的責任還給家長。請允許老師在這個夏天，不用頂著40度的高溫去河邊“站崗”，不用為了“留痕”而在朋友圈曬巡河照片。
02 別再讓老師“無意義值班”了！
暑假的校園，本該是安靜的。但以往，總有一些地方教育部門喜歡搞“一刀切”的值班制度。
哪怕學校沒有學生，哪怕校園大門緊閉，也要老師隔三差五回學校坐班，美其名曰“安全值守”。
這次教育部明確表態(tài)：
“原則上不安排專任教師值班值守。”
這句話，太暖心了！
老師也是人，也有家庭，也需要休息。暑假是用來調(diào)整身心的，是用來備課充電的，不是用來在學校枯坐發(fā)呆的。
請落實這一條！讓那個“暑假值班表”見鬼去吧，讓老師們安安心心在家，哪怕睡個懶覺，也是一種幸福。
03 別再拿“培訓”填滿老師的假期！
除了干活，還有一種隱形負擔叫“培訓”。
各種名目的非教育教學培訓，占據(jù)了老師大量的休息時間。很多培訓只是為了湊學時、填表格，聽的時候昏昏欲睡，聽完毫無用處。
教育部這次也專門提到：
“不得要求教師參加非教育教學培訓。”
請把假期的時光還給老師！
我們愿意學習，但我們渴望的是能提升教學水平的專業(yè)培訓，而不是那些形式主義的講座。我們需要的是高質(zhì)量的“充電”，而不是被強制的“耗電”。
04 暑假，請還給孩子，也還給我們
這份通知里，還有一句話讓我感觸很深：“保障教師的法定休假權(quán)益。”
是的，休假是法定權(quán)益，不是單位的恩賜。
我們常說要給學生減負，其實，給老師減負，就是給學生減負。一個疲憊不堪、焦慮煩躁的老師，怎么可能教出陽光自信的孩子？
教育部這份文件，不僅是給學生的“安全護身符”，更是給老師的“護身符”。
它清晰地界定了教師的職責邊界：教書育人，是我們的天職；但巡河執(zhí)勤，不是我們的義務。
希望各級教育主管部門和學校領(lǐng)導，能真正把這份文件的精神落到實處，不要搞“上有政策、下有對策”，不要讓好經(jīng)念歪了。
這個暑假，請放過老師吧！
讓我們安安靜靜地讀幾本書，陪陪家人，補補覺。
讓我們在秋天開學時，能以最飽滿的熱情，回到三尺講臺。
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