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近日，教育部2025年“基礎(chǔ)教育精品課”名單正式公布，雨城二中“95后”體育教師尹歡打造的《鍛煉強(qiáng)大腦》成功入選國家級精品課例。這份沉甸甸的國家級榮譽(yù)，讓雨城區(qū)連續(xù)四年斬獲教育部精品課殊榮，延續(xù)了區(qū)域體育教育的亮眼勢頭。亮眼成績的背后，不僅是雨城區(qū)教育局深耕課堂改革、持續(xù)培優(yōu)教研的扎實(shí)成效，是雨城二中悉心培育青年教師、深耕五育并舉的育人成果，更是一位年輕體育教師扎根操場、潛心育人、步步成長的真實(shí)寫照。

入職四年，從初登操場講臺的青澀新人，成長為敢創(chuàng)新、善教研、有溫度的青年骨干，尹歡始終帶著年輕人獨(dú)有的朝氣與熱忱深耕體育一線。她不囿于傳統(tǒng)教學(xué)框架，不畏懼教研難題，憑著一股敢闖敢拼的青春勁頭，在教學(xué)、科研、育人賽道上穩(wěn)步突圍，先后斬獲市級教師基本功大賽一等獎、區(qū)級展評課一等獎等多項(xiàng)榮譽(yù)，持續(xù)深耕市、區(qū)級社科規(guī)劃課題。她用年輕的活力打破體育課堂的固有局限，以實(shí)干擔(dān)當(dāng)詮釋新時(shí)代青年教師的育人初心。

跳出傳統(tǒng)課堂 讓體育課有趣更有料

在很多人的印象里，體育課就是跑跳訓(xùn)練、體能鍛煉。但在尹歡的課堂上，體育不止于運(yùn)動，更藏著科學(xué)與成長。

從教以來，她從不滿足于按流程完成教學(xué)任務(wù)，而是始終用心打磨每一堂課，貼合初中生的身心成長特點(diǎn)，把枯燥的體育理論、健康知識融入鮮活的實(shí)操訓(xùn)練，讓原本單一的體育課變得生動、充實(shí)、有溫度。

敢突破、善學(xué)習(xí)、愛鉆研，是尹歡最鮮明的標(biāo)簽。不同于固化的教學(xué)思維，她始終保持年輕人的進(jìn)取活力，主動跳出教學(xué)舒適區(qū)，積極奔赴各級教研交流、課堂競賽、跨省觀摩平臺歷練自己。每一次磨課、每一次比拼、每一次交流，她都全力以赴、虛心取經(jīng)，主動吸收前沿教學(xué)理念，大膽嘗試課堂創(chuàng)新。在持續(xù)的打磨與迭代中，她的教學(xué)功底愈發(fā)扎實(shí)，課堂風(fēng)格靈動鮮活、趣味十足，既專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)又充滿青春活力，深受學(xué)生喜愛。

在尹歡心中，一堂好的體育課，從來不是整齊劃一的動作訓(xùn)練，而是讓每個(gè)學(xué)生都有所獲、有所長。“體能得到提升、學(xué)會運(yùn)動技能、掌握健康知識，能把課堂上學(xué)到的科學(xué)運(yùn)動方法用到日常鍛煉中，真正養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣、錘煉堅(jiān)韌品格，這才是體育課堂的真正意義。”她始終堅(jiān)持以生為本，讓操場不僅是強(qiáng)身健體的場地，更是磨礪意志、塑造品格的成長舞臺。

教學(xué)教研雙向發(fā)力 打破體育教師固有標(biāo)簽

在不少人的固有印象中，體育老師重在訓(xùn)練、疏于研究。但年輕敢思、敢想敢做的尹歡，偏要打破這一刻板標(biāo)簽。她始終認(rèn)為，新時(shí)代的體育教育，既要跑得動、教得好，更要研得深、創(chuàng)得新。憑借青年教師敢突破、善思考的優(yōu)勢，她堅(jiān)持教學(xué)、教研雙線并行，在繁忙的教學(xué)工作之余，始終保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情與探索欲，主動深耕教研領(lǐng)域，用新思路、新方法為體育教學(xué)提質(zhì)賦能。

她先后主持并順利完成兩項(xiàng)區(qū)級、兩項(xiàng)市級哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目。她善于捕捉課堂細(xì)節(jié)，依托年輕教師靈敏鮮活的思維優(yōu)勢，把日常訓(xùn)練、課堂教學(xué)中的真實(shí)問題轉(zhuǎn)化為研究課題，將一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)梳理成系統(tǒng)化教研成果，再反向賦能課堂創(chuàng)新、優(yōu)化訓(xùn)練模式，走出了一條獨(dú)具青年特色的“實(shí)踐—研究—提升”成長路徑。

查資料、磨案例、改課題、優(yōu)課堂，充實(shí)的教研日常，不僅沒有消磨她的熱情，反而讓她的教學(xué)思路愈發(fā)開闊，課堂設(shè)計(jì)更貼合當(dāng)代學(xué)生的成長特點(diǎn)。

此次入選國家級精品課的《鍛煉強(qiáng)大腦》，正是她結(jié)合課堂創(chuàng)新與教研探索的核心成果。這門課程徹底跳出傳統(tǒng)體育教學(xué)思維，聚焦科學(xué)運(yùn)動育人核心，生動講解不同運(yùn)動形式對大腦發(fā)育、身心成長的不同作用，引導(dǎo)學(xué)生讀懂運(yùn)動、科學(xué)鍛煉、守護(hù)身心健康。

課程巧妙融合五育理念，將體育鍛煉與品格培育、思維提升、審美塑造有機(jī)結(jié)合，為全區(qū)中小學(xué)體育課堂改革提供了鮮活的實(shí)踐樣本，也充分展現(xiàn)了雨城區(qū)體育教育創(chuàng)新發(fā)展的蓬勃活力。

以體育心伴成長 做學(xué)生身邊的暖心引路人

年輕的課堂，最動人的就是活力與溫情。操場上的尹歡，既有青年人的陽光鮮活，也有為師者的溫柔堅(jiān)守。四年朝夕陪伴，她摒棄刻板說教，以亦師亦友的姿態(tài)貼近學(xué)生，嚴(yán)抓訓(xùn)練細(xì)節(jié)、暖心陪伴成長。輕松融洽的相處模式、積極向上的青春狀態(tài)，讓她和學(xué)生之間沒有距離感，構(gòu)筑起溫暖和諧、積極向上的師生氛圍。

800米、1000米耐力跑，是初中生體育訓(xùn)練的難點(diǎn)，也是很多學(xué)生的“痛點(diǎn)”。訓(xùn)練過程中，總有學(xué)生因?yàn)轶w力透支想要放棄，也有學(xué)生態(tài)度松散、敷衍應(yīng)付。面對不同狀態(tài)的學(xué)生，尹歡始終因材施教、耐心引導(dǎo)：面對畏難退縮的孩子，她一路陪伴、耐心鼓勵，幫他們突破心理瓶頸；面對松懈偷懶的孩子，她嚴(yán)格要求、悉心督促，幫他們端正訓(xùn)練態(tài)度。

在她的精準(zhǔn)指導(dǎo)和持續(xù)陪伴下，不少原本體育成績平平、畏懼耐力訓(xùn)練的學(xué)生，一步步突破自我、堅(jiān)持精進(jìn)，最終在體育測試中斬獲滿分，不僅收獲了體能的提升，更練就了堅(jiān)持不懈、奮勇爭先的寶貴品質(zhì)。

看著學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、一次次突破，尹歡也始終懷揣熱忱，在教書育人中收獲獨(dú)屬于教師的幸福與成就感。

借力育人沃土 青春不負(fù)前行初心

青年教師的快速成長，離不開優(yōu)質(zhì)的育人平臺與良好的教育生態(tài)。近年來，雨城區(qū)教育局持續(xù)深化課堂改革，完善青年教師培養(yǎng)體系，搭建多元化教研、競賽提升平臺，為青年教師專業(yè)化發(fā)展保駕護(hù)航。雨城二中始終堅(jiān)守五育并舉、以體育人的育人理念，高度重視青年教師培養(yǎng)，為教師教研創(chuàng)新、課堂改革、課程研發(fā)提供充足的資源支持與制度保障，讓年輕教師敢創(chuàng)新、能深耕、快成長。

尹歡卻始終沉穩(wěn)謙遜、步履不停。在她看來，所有榮譽(yù)都是青春路上的助推器，不是終點(diǎn)站。她有著年輕人的銳氣與韌勁，敢創(chuàng)新、肯深耕、有溫度。未來，她將繼續(xù)保持昂揚(yáng)向上的青春姿態(tài)，虛心求學(xué)、精進(jìn)不止，持續(xù)挖掘體育育人價(jià)值，把鮮活的新思路、新穎的教學(xué)方法融入課堂，用心教好每一位學(xué)生。同時(shí)她也寄語廣大青少年，不負(fù)青春、堅(jiān)持鍛煉，在奔跑中強(qiáng)健體魄，在拼搏中成長成才。

青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時(shí)。尹歡以朝氣破局、以熱愛育人、以擔(dān)當(dāng)前行。在雨城二中的塑膠跑道上、綠茵操場上，她用年輕的活力點(diǎn)亮課堂，用踏實(shí)的堅(jiān)守守護(hù)少年成長。未來，她將繼續(xù)懷揣滾燙初心，在體育育人的道路上持續(xù)奔跑、不斷突破，以青春之力賦能教育，以實(shí)干之姿綻放青年光彩。

▌記者：陳婉璐（材料源于雨城區(qū)教育局）

▌編輯：周利

▌校對：胡月

▌審發(fā)：徐召紅

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