在河南省高等職業(yè)教育課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽中，鄭州城市職業(yè)學(xué)院教師隊(duì)伍6人出征，6人登臺(tái)，全員獲獎(jiǎng)；3大賽道，100%獲獎(jiǎng)率，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)比例穩(wěn)居全省第一梯隊(duì)。全科覆蓋，全維突破，再創(chuàng)佳績(jī)！

戰(zhàn)績(jī)速覽，滿園花開

一等獎(jiǎng)冠軍榜（3項(xiàng)）

公共基礎(chǔ)課程組 音樂鑒賞 | 范馨月

文史財(cái)經(jīng)類課程組 界面設(shè)計(jì) | 張君瑞

理工農(nóng)醫(yī)類課程組 數(shù)字視覺設(shè)計(jì) | 李姿欣

二等獎(jiǎng)實(shí)力陣容（3項(xiàng)）

文史財(cái)經(jīng)類課程組 學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健 | 于洋

理工農(nóng)醫(yī)類課程組 汽車維護(hù)與保養(yǎng) | 馬曉歡

公共基礎(chǔ)課程組 大學(xué)英語(yǔ) | 王超靜

一戰(zhàn)封神，解鎖三重歷史之最

獲獎(jiǎng)等級(jí)創(chuàng)歷史新高！獲獎(jiǎng)數(shù)量達(dá)歷年之最！學(xué)科覆蓋實(shí)現(xiàn)首次“大滿貫”！這不僅僅是一場(chǎng)競(jìng)賽的勝利，更是學(xué)校教學(xué)實(shí)力的系統(tǒng)展示、教育理念的生動(dòng)實(shí)踐與教師隊(duì)伍建設(shè)成果的集中檢驗(yàn)。當(dāng)榮譽(yù)的帷幕緩緩拉開，我們看到的是城市學(xué)院SC教學(xué)改革深水區(qū)攻堅(jiān)的堅(jiān)定步伐，是“以學(xué)生為中心”教育理念的落地生根，是一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)！

8個(gè)月的夜以繼日，一場(chǎng)與時(shí)間賽跑的教學(xué)淬煉

“深夜的教學(xué)樓，見證了我們從盛夏到寒冬的每一步?！?/strong>河南省課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽的備賽周期長(zhǎng)達(dá)半年有余，這不僅僅是一場(chǎng)教學(xué)能力的比拼，更是一次對(duì)教師意志力、創(chuàng)新力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力的深度淬煉。從今年初夏開始，參賽教師們便開啟了“白+黑”“5+2”的工作模式。

范馨月老師為了將VR技術(shù)自然融入《音樂鑒賞》課程，連續(xù)數(shù)月沉浸于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中?！爱?dāng)虛擬編鐘真正能隨著學(xué)生手勢(shì)敲擊發(fā)出千年古音時(shí)，那個(gè)瞬間我?guī)缀鯚釡I盈眶——這不是‘花活’，這是讓文化遺產(chǎn)在數(shù)字時(shí)代重新活起來(lái)的教學(xué)革命。”

張君瑞老師的備賽資料庫(kù)堪稱一座“教學(xué)設(shè)計(jì)博物館”。十二層嵌套的文件夾中，分類存放著從初版到終稿的每一個(gè)版本，每份文件都標(biāo)注著修改時(shí)間、調(diào)整緣由與反思總結(jié)。“每個(gè)深夜的修改記錄，都是我們對(duì)‘以學(xué)生為中心’理念的一次次追問與實(shí)踐。”

李姿欣老師在賽前最后一周進(jìn)入封閉式“校級(jí)集訓(xùn)營(yíng)”，開啟教學(xué)呈現(xiàn)的精準(zhǔn)化打磨。每一頁(yè)P(yáng)PT的停留時(shí)長(zhǎng)與講解節(jié)奏匹配至秒級(jí)精度，并針對(duì)不同情境預(yù)設(shè)多種應(yīng)變方案?！?strong>比賽前一晚十點(diǎn)，我們?nèi)栽谀M真實(shí)賽場(chǎng)環(huán)境反復(fù)演練。那條通往一等獎(jiǎng)的路，我們不是走過，而是用數(shù)百次精準(zhǔn)推演一步步構(gòu)筑而成?！?/p>

于洋老師坦言，曾為打磨一段關(guān)于“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的講稿反復(fù)演練百余遍，甚至清晨醒來(lái)腦海中仍縈繞著授課語(yǔ)句。“深夜錄制演練視頻，周末逐字推敲講稿——我大概是最讓團(tuán)隊(duì)費(fèi)心的‘女同學(xué)’吧？”她謙遜地笑道。而我們想說(shuō)：一切看似偶然的運(yùn)氣，在絕對(duì)的實(shí)力面前皆顯蒼白。你是我們最引以為傲的“那位女同學(xué)”。

賽前一周，馬曉歡老師再次默默優(yōu)化了一版PPT。“這次在現(xiàn)場(chǎng)賽的呈現(xiàn)讓我驚喜再驚喜，相當(dāng)絲滑，一氣呵成?！?/strong>帶隊(duì)老師感慨道，“沒有一蹴而就的成功，這一切都來(lái)自于他們默默的付出?！?strong>“超級(jí)棒，超級(jí)滿意。”這句樸素的評(píng)價(jià)背后，映照出一位職業(yè)教育工作者對(duì)教學(xué)極致的追求，更承載著這個(gè)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)對(duì)教育初心的堅(jiān)守。

王超靜老師歷時(shí)半年構(gòu)建“文旅融合”的英語(yǔ)教學(xué)模式，將真實(shí)工作場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例。“當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講述中國(guó)故事時(shí)，我看到了教學(xué)的真正意義?！?/strong>每個(gè)案例都標(biāo)注著文化背景，每次課件的迭代，都是對(duì)“用英語(yǔ)傳播中華文化”這一使命的持續(xù)探索。這條創(chuàng)新之路，是用對(duì)教育的敬畏之心鋪就的。

SC教學(xué)改革，讓每個(gè)學(xué)生成為課堂主角

“最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生忘記自己在‘被設(shè)計(jì)’?！?/strong>本次大賽的優(yōu)異成績(jī)正是這一改革成果的集中體現(xiàn)。SC改革不是簡(jiǎn)單的口號(hào)轉(zhuǎn)變，而是一場(chǎng)貫穿教學(xué)理念、課堂方法、評(píng)價(jià)機(jī)制的系統(tǒng)性重塑。從王超靜老師構(gòu)建的“場(chǎng)景化語(yǔ)言能力矩陣”，到于洋老師創(chuàng)設(shè)的“醫(yī)教融合”實(shí)踐模式，再到馬曉歡老師打造的“工單驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)流程，這三位二等獎(jiǎng)獲得者的教學(xué)創(chuàng)新，共同詮釋了SC改革在不同專業(yè)賽道的生動(dòng)實(shí)踐：從語(yǔ)言應(yīng)用場(chǎng)景化、醫(yī)教能力一體化到技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化，持續(xù)推動(dòng)教學(xué)從“教師中心”向“學(xué)生中心”深度轉(zhuǎn)型，讓每一位學(xué)生真正成為自己學(xué)習(xí)之路的設(shè)計(jì)者與實(shí)踐者。

讓“教學(xué)改革”成為最閃亮的IP

這次“全滿貫”的輝煌戰(zhàn)績(jī)，不僅是六位教師的榮耀時(shí)刻，更是鄭州城市職業(yè)學(xué)院在教育教學(xué)改革創(chuàng)新道路上的重要里程碑。從盛夏到寒冬，從課堂到賽場(chǎng)，我們見證了一場(chǎng)關(guān)于教育初心的生動(dòng)實(shí)踐，一次關(guān)于教學(xué)創(chuàng)新的集體奔赴。

一次突破，只是一個(gè)精彩開場(chǎng)。如今的鄭州城市職業(yè)學(xué)院，正將“教學(xué)改革”打造成為學(xué)校最閃亮的IP——這個(gè)IP的背后，是無(wú)數(shù)教師百余次反復(fù)打磨的演練，是SC教學(xué)理念的深度實(shí)踐，更是“讓每位學(xué)生獲得職業(yè)成就和人生幸?！钡氖姑?/p>

“本次大賽是起點(diǎn)，而非終點(diǎn)。”這是所有參賽教師的共同心聲，也正轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。教學(xué)改革不僅閃耀于省級(jí)賽場(chǎng)，更浸潤(rùn)在每一堂課、每一門課程與每一位師生的成長(zhǎng)足跡中，靜默生根，持續(xù)發(fā)芽。

（來(lái)源：鄭州城市職業(yè)學(xué)院）