北京
在峨眉山市峨山小學校教科室的指導下，按高段教研組工作計劃，學校教研活動如期舉行。5月初，高段語文組課例展示活動正式開啟，高段語文組的老師們進行了集體備課。
羅秀珍老師帶來《兩小兒辯日》第二課時，這篇課文記錄了兩小兒關于太陽大小遠近的辯論。教學中，羅老師切實落實本節課的語文核心素養。讓學生通過充分的有層次的朗讀，抓住學生不易理解的或者是易理解錯誤的詞句，激發學生主動結合語境深入理解。再聚焦“車蓋”“盤盂”“滄滄涼涼”“探湯”等對比詞，結合自己的生活實際，談談自己的看法。讓學生學有所得。在反復的朗讀聲中，學生感受到學習文言文，受益匪淺。羅老師還組織學生模擬辯論，學生用文言文辯，再用現代語言辯，從而深化對文本的理解。
六年級鄭影中老師教學《學弈》一課，鄭老師從學習文言文的方法入手，把學習方法融入學習之中，老師在引導學生朗讀課文、理解課文時，充分運用學習單指導學生學習、理解、運用。教者發揮組織、引導、解惑的作用，及時精準的評價還把學生的積極性充分調動起來，學生在正確朗讀，深入閱讀，又在一次次的運用閱讀中加深理解，從而激發學生學習文言文的興趣。
五年級范翠容老師執教五年級下冊教材《自相矛盾》一課。一開課，范老師以“寓言故事”激趣導入，再讀課題，理解課題，認識“矛”“盾”其實是古代戰場上的兩種兵器，學生的學習積極性高漲。教學中，范老師處處以學生的學為主，引導學生從任務入手，會讀、會講，悟寓意，感受學習文言文的樂趣。
下午，高段語文組教師們齊聚會議室，圍繞研修主題“文言文品韻 尋味經典與創新表達”談了對本次聽課的收獲與體會。高年級文言文教學應教會學生靜心閱讀、思辨中閱讀、想象中閱讀，教會學生閱讀文言文的方法，感受文言文的韻味與經典，激發學習文言文——中華文化經典的熱愛。
“通過本次研修活動，充分發揮了教研組交流學習提高的功能?！睂W校相關負責人表示，相信在這樣卓有成效的教研活動中，老師們不斷學習，不斷創新，揚長避短，定會提高教學水平，提高學校的育人能力和教育教學質量。（文/圖：峨眉山市峨山小學校）
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