北京
炎炎夏日，秦巴山區滿目蔥蘢。吃過午飯，陜西省安康市平利縣城關鎮中心小學的孩子們自覺分工協作，清洗餐具、打掃餐廳，全程無須教師督促。該校一年級學生姜佳怡動作嫻熟地沖洗碗筷，并檢查同伴清潔情況，稚嫩的臉龐透著認真。近年來，這所農村小學立足山區實際，常態化抓實勞動教育，引導學生從日常小事做起，在日復一日的勞作中涵養品德，走出一條貼合鄉村實際的育人之路。
“立德樹人要從習慣抓起，日常校園保潔、生活自理就是最接地氣的育人課堂。”該校校長陳見平說，全校230名學生大多來自周邊農村，不少孩子未來將扎根山區、建設家鄉。學校常態化培養學生的勞動習慣、責任意識和擔當精神。
學校開辦營養餐十幾年來，餐后洗碗、餐廳清掃等事務全部交由學生完成，將餐后勞動變為全體學生每日必修的實踐課程。該校一年級班主任袁相花介紹，新生入學第一個月，學校集中開展習慣養成教育，排隊秩序、坐姿規范、整理書包、餐后洗碗等都是必學內容。
不僅如此，學校還建立了一套完整的勞動評價與管理機制——
推行兩人結對小組互助模式，學生輪流做管理員、監督員，班主任全程指導，值周教師定期抽查考評；
把環境衛生、學具收納等細化為分項任務，校園公共區域衛生、班級日常事務、學習自律、行為規范等全部交由學生自主管理；
推行階梯式激勵評價機制，把勞動情況納入學生星級評價，結合每日督查、每周評比、年度綜合考評持續正向引導，讓學生在點滴進步中樹立自信、穩步成長……
勞動帶來的變化清晰可見。孩子們在學校自主打理學習生活，還將勤勞自律的習慣帶回家中，主動分擔家務，贏得眾多家長贊許。該校一年級學生孫詩琪的奶奶感慨地說：“孩子入學后自理能力明顯提升，變得更加懂事體貼。讓孩子在這里上學，我們放心。”
“我們把日常生活場景化作成長課堂，以日復一日的勞動實踐錘煉學生吃苦耐勞、自立自強的品格，為學生成長筑牢根基?！标愐娖降莱隽藢W校深耕勞動教育的初衷。
《中國教育報》2026年07月07日 第02版
作者：本報記者 馮麗 通訊員 李彧
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